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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不懂就問(wèn)2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字17個(gè)。 （2）初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字“孫、私”。 3.情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：1.讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　　　　　2.認(rèn)字17個(gè)。 　　　　難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。 　　　　　　　2.寫字“孫、私”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　 　孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）導(dǎo)入。 　　　　　這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時(shí)候的故事，課文的題目是：“不懂就問(wèn)”。 　　　　　指名讀課題（2人）。 　　　　　全班一起讀課題。 　?。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)課文。 　　　1.誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)） 　　　2.這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。 　　　3.不懂的問(wèn)題提出來(lái)。 　　　 　主要板書(shū)和解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 　　　　　（1）“照例”是什么意思？ 　　　　　（2）孫中山是個(gè)名人嗎？ 　　　　　（3）“先生”是誰(shuí)？ 　　　　　（4）“戒尺”是什么？ 　　　　　（5）什么是“私塾”？ 　　　　　（6）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題要壯著膽子？ 　　　　　（7）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題其他同學(xué)都嚇呆了？） 　　　　　同學(xué)們有這么多問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題都弄明白。 　　　4.這篇課文共有幾個(gè)自然段？ 　　　　　（7個(gè)自然段） 　　　5.這個(gè)小故事說(shuō)的是孫中山小時(shí)候的事，誰(shuí)在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。 　　　　　（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。） 　　　　　老師補(bǔ)充介紹資料。 　　　　　附：資料 　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山生平簡(jiǎn)介 　　孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書(shū)，12歲到檀香山讀書(shū)，17歲時(shí)回國(guó)。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山圖片 　　　　　　　　　　　　　　 　　在孫中山小的時(shí)候是沒(méi)有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒(méi)有教材，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的年限。那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽(tīng)老師的，學(xué)生不許多問(wèn)。 　　6.了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來(lái)讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。 　　　　小組合作讀課文。 　　7.同學(xué)們課前提的問(wèn)題小組一起討論一下，爭(zhēng)取在小組里解決。 　　　　各小組開(kāi)始討論、交流。 　　　　全班交流，解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。 　　8.請(qǐng)同學(xué)們拿好書(shū)，認(rèn)真讀一遍課文。 　?。ㄈW(xué)生字。 　　　1.大家課文學(xué)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對(duì)對(duì)碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái)。 　　　2.請(qǐng)你一邊擺生字卡片一邊讀。 　　　3.下面我們開(kāi)始做游戲吧！老師說(shuō)字，學(xué)生找，老師說(shuō)：“對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生同桌對(duì)卡片?！罢b”“思”（說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記這個(gè)字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無(wú)聲”“拿”（說(shuō)記字方法） 　　　4.一邊讀一邊收生字卡片。 　　　5.有幾個(gè)字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來(lái)了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”） 　　　　　小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。 　?。ㄋ模懽?。 　　　1.課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 　　　2.這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個(gè)字。 　　　　　讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 　　　　　認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 　　　3.練習(xí)寫字。 　　　4.反饋寫的情況，再寫一個(gè)。 　　　5.小結(jié)。 　　　　　學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？ 　　作業(yè)：1.朗讀課文3遍，思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做？ 　　　　　2.讀認(rèn)字表，組詞。 　　　　　3.寫生字。 　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 （2）鞏固識(shí)字17個(gè)，積累詞語(yǔ)。 2.技能目標(biāo)： （1）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“誦、思”等7個(gè)生字。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　　　　2.寫字7個(gè)。 　　　難點(diǎn)：1.書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 　　　　　　2.積累詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、書(shū)、本、詞典。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）導(dǎo)入。 　　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問(wèn)”這篇課文。 　　　　　板書(shū)課題。 　　　　　全班一起讀課題。 　?。ǘ├首x課文。 　　　1.誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。 　　　2.讀完之后評(píng)議。 　　　　　先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。 　　　3.出示：“先生講得很仔細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！? 　　　　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這段話中讀懂了什么？孫中山養(yǎng)成了什么好習(xí)慣？你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？ 　　　　　學(xué)生思考、討論、回答。 　　　4.你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？ 　　　　　學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。 　　　5.課文中有一個(gè)詞“一字不錯(cuò)”照這個(gè)樣子也寫幾個(gè)“一（?。┎唬ā。钡脑~。 　　　　　允許學(xué)生查詞典。 　?。ㄈ╈柟躺帧懮?。 　　　1.出示生字卡片認(rèn)字組詞。 　　　2.這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 　　　3.讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 　　　　認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 　　　4.練習(xí)寫字。 　　　5.反饋寫的情況，再寫一個(gè)。 　　　6.小結(jié)。 　　作業(yè)：1.朗讀課文。 　　　　　2.讀認(rèn)字表，組詞。 　　　　　3.寫生字。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不懂就問(wèn)教材分析 北師大版 教材分析 《不懂就問(wèn)》這篇課文，敘述了中國(guó)近代偉大的革命先行者孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。孫中山不想糊里糊涂地背誦先生從來(lái)不講解的功課，壯著膽子站起來(lái)向威嚴(yán)的先生發(fā)問(wèn)，先生被孫中山善于思考、敢于發(fā)問(wèn)的精神所打動(dòng)，為同學(xué)們講解書(shū)中的道理，孫中山從此養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。本文贊揚(yáng)了孫中山樂(lè)于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的主動(dòng)精神。 課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹? 第1自然段講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，先生怎樣教他們。 課文的2—6自然段重點(diǎn)敘述了當(dāng)時(shí)孫中山在課堂上敢于提問(wèn)的一件事?！跋壬鷱膩?lái)不講”是私塾的常規(guī)。孫中山敢于思考：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?”他不怕被戒尺打，“壯著膽子”問(wèn)，這是他不同于其他同學(xué)的地方。孫中山的勇敢、先生的嚴(yán)厲、同學(xué)們的恐懼形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，特別是“同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲”“先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道……”等詞句，以及課文中的插圖，都生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)的情景，反襯出孫中山能夠不懂就問(wèn)頂著多么大的壓力。先生最后說(shuō)的“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)”的話，和他“擺擺手讓孫中山坐下”“我就講講吧”的表現(xiàn)，反映了他對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)精神的肯定。 課文最后一自然段，說(shuō)孫中山“一有不懂的事情，就主動(dòng)提問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，點(diǎn)明了課文的中心。“主動(dòng)”一詞是中心詞，孫中山不懂就問(wèn)的行為體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，也是—種當(dāng)今教學(xué)改革中大力倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。