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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認(rèn)識 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：在動手操作中體驗平均分的過程，理解“平均分”的兩種不同分法。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。 3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點：體驗按分?jǐn)?shù)平均分和每幾個一份分的過程。 教學(xué)難點：理解“平均分”的兩種不同分法。 教學(xué)用具：實物投影?！? 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： （一）下面那幅圖表示的是平均分，請你打勾。 （二）生活中有哪些平均分的現(xiàn)象？（舉例） 二、動手操作、探究新知： （一）猴媽媽要把12個桃平均分給自己的一個兒子和一個女兒，你幫猴媽媽分一分。 1.學(xué)生動手分。 2.匯報展示分的過程。 （二）猴媽媽要把12個桃每三個一份分給家里的人，你快分分，看看猴媽媽家里一共有幾個人？ 1.學(xué)生動手分。 2.匯報展示分的過程。 （三）觀察:這兩種分法有什么不同？ 三、訓(xùn)練： （一）先分一分，再說一說你是怎樣分的？ 1.平均分成2分，每分（ ）朵。 2.平均分成4分，每分（ ）朵。 （二） 圈一圈，12塊餅干，每3塊一份， 分成了 份，12里面有 個3。 （三）先圈一圈，再填空。 個 ，每 個一份，分成了 份，12里面有 個4。 （四）8個同學(xué)做2艘快艇，平均每艘艇上坐 個同學(xué)。用小棒擺一擺。 （五）提高題。 16= =（ ） 四、作業(yè)：44頁練一練 板書設(shè)計： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認(rèn)識 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)進行動手操作，初步認(rèn)識除法，理解除法的含義。 2.能力目標(biāo)：知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：理解除法的含義，通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。 教學(xué)難點：理解除法的含義。 教學(xué)設(shè)計：通過動手用小棒分一分，學(xué)生理解除法和減法之間的關(guān)系：“平均分”不僅可以用減法計算，也可以用除法表示。學(xué)生通過推理，滲透加、減、乘、除之間的關(guān)系。從學(xué)生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”；認(rèn)識除號及算式各部分的名稱。 教學(xué)過程： 一、你覺得什么是平均分？ 二、判斷是否平均分。 （一）8個桃子放在2個盤子，每盤有4個； （二）15個蘋果分給3個小朋友，每人分5個； （三）10個蘋果分給3個小朋友，第一個3個，第二個2個，第三個5個； 導(dǎo)：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。 三、新授。 課件演示： （一）有16塊餅干分給小朋友，每人分2塊，可以分給幾個人？ 師：可以分給幾個人，用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分 1.學(xué)生動手操作。 匯報：你是怎樣分的？ 2.用算式說說你擺的過程。 板書：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分給了幾個人，你是怎么知道的？ （二）有16塊餅干分給小朋友，每人分4塊，可以分給幾個人？ 學(xué)生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。 匯報 （三）有16塊餅干分給小朋友，每人分8塊，可以分給幾個人？ 學(xué)生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。 匯報 （四）今天所學(xué)得的平均分，你用什么方法計算？你怎么知道用除法？ 板書：“”認(rèn)識除號及寫法 “”表示平均分，遇到平均分用什么方法計算最簡單？ （五）認(rèn)識除法算式。 1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 是平均分嗎？用什么方法表示？板書：“” 你要分的是多少，怎么分的，結(jié)果是多少？ 把算式填完整：162=8 2.16-4-4-4-4=0 16-8-8=0 學(xué)生試改 （六）認(rèn)識算式各部分名稱。 四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？ [板書] 除法的初步認(rèn)識 16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六 16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六 16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六 課后反思： 能夠理解除法的意義，在平均分理解方面有待加強，對除法算式的理解比較熟練。