2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5(2)教案 新世紀(jì)版單元教材分析單元主題Jumbo單元介紹 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結(jié)合前幾個(gè)單元所學(xué)的形容詞聯(lián)系起來(lái)，更加詳細(xì)的描述某人或某物，同時(shí)這幾個(gè)單詞的教學(xué)與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當(dāng)?shù)耐卣笽m. Youre.等描述語(yǔ)句。本單元教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Hes/ Shes / Its來(lái)描述他人， 能結(jié)合前幾單元對(duì)人物的描述，使得對(duì)人物的描述更為充實(shí)，能聽(tīng)懂Grand Theatre的對(duì)話，并能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用句型Hes/ Shes / Its以及Hes got.來(lái)描述人物。本單元的重點(diǎn)是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認(rèn)讀，難點(diǎn)一是句型Hes / Shes/ Its的理解與掌握，并能與前一單元的Hes got.句型的整合運(yùn)用，二是單詞short的不同意思。對(duì)話Grand Theatre的教學(xué)內(nèi)容是非常符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)懂句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組創(chuàng)編，然后讓全班學(xué)生講一講對(duì)自己朋友的描述，并讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)？學(xué)生在聽(tīng)他人描述的過(guò)程中逐步掌握對(duì)話，鞏固對(duì)話。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)讀單詞：tall, short, fat, thin. 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要能單獨(dú)認(rèn)讀這四個(gè)單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學(xué)生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認(rèn)讀理解意思。能主動(dòng)積累意思相反的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。運(yùn)用句型Hes / Shes/ Its來(lái)描述外貌。拓展Im / Youre.以及聯(lián)系前一單元的知識(shí)點(diǎn)，使得對(duì)人或物的描述更為充實(shí)。全體學(xué)生能聽(tīng)懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應(yīng)的反映。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能對(duì)周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學(xué)生，綜合運(yùn)用句型加以描述，要求語(yǔ)句通順，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。全體學(xué)生能聽(tīng)懂Grand Theatre的對(duì)話內(nèi)容，并能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景自編對(duì)話進(jìn)行表演。學(xué)生能對(duì)自己的家庭成員外貌等做出正確的描述懂得動(dòng)物是人類的朋友，我們要喜歡動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。（1）用“- -”標(biāo)明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“”標(biāo)明發(fā)展性目標(biāo)（2）對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下補(bǔ)充或修正：?jiǎn)卧n時(shí)安排序號(hào)類型內(nèi)容課時(shí)1單詞教學(xué)1BUnit5 wonderland& Fantasyland1課時(shí)2對(duì)話教學(xué)1B Unit5 Grand Theatre1課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)預(yù)習(xí)： 熟讀前幾單元的單詞與對(duì)話，在家長(zhǎng)的幫助下聽(tīng)完Unit 5的Grand Theatre。課前準(zhǔn)備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動(dòng)物圖片，Unit4，5的單詞卡片。課時(shí)目標(biāo):1.能聽(tīng)懂并理解Grand Theatre的對(duì)話內(nèi)容。2.能運(yùn)用句型Hes Shes Its來(lái)描述他人。3.能模仿課文錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話。4.結(jié)合已有知識(shí)，根據(jù)一定的情景編新對(duì)話，并進(jìn)行表演。5.懂得喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友。重難點(diǎn)：句型Hes.以及My friend的讀音課型： 閱讀教學(xué)新授課教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、Pre-taskpreparation1. Say the rhymes.2.教師用PPT演示Unit6 Fantasyland3.放錄音。1. Tall, tall, tallThe giraffe is tall.2. Describe the pictures.3. Listen and guess.“Whos he?” 二、While-task Procedure1. My friend. Sue is my friend.2. Who is your friend?3. Lets guess: Whos she?Ive got a new friend.Shes short.Shes white.Shes got two long ears.Shes got two red eyes.4. Have you got a friend? Can you tell me?5. Sandy has got a friend, too. Whos he?6. Questions.7.圖片elephant Look, he is Jumbo.引出Thats Jumbo?8.放錄音模仿跟讀9.創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生編新對(duì)話。1.跟讀，理解意思。2.Question: Who is your friend?3. Whose she? She is a rabbit.4.師生一起聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。5. 聽(tīng)錄音6.根據(jù)錄音內(nèi)容回答：Is he tall or short?Has he got big ears?Whats his name? 7.跟讀理解句子意思。8.再聽(tīng)錄音后表演對(duì)話。9.自編對(duì)話，抽小組表演。如：A: Jimmy! Jimmy!B: Whos Jimmy?My friend. Shes short. Shes got long ears.A: Hi, Jimmy.B: Thats Jimmy?! 三、Post-task activities1.表演對(duì)話。2.利用自己的毛絨玩具編新對(duì)話。1.教師先和學(xué)習(xí)強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行師范表演，再參與學(xué)生的小組合作。教師及時(shí)給予提示并進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。2.表演新對(duì)話。教學(xué)反思與重構(gòu)：附送：2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5(3)教案 上海新世紀(jì)版教學(xué)目標(biāo)(1) 基礎(chǔ)目標(biāo)：1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀fat, thin, tall, short四個(gè)單詞。2.能用Im a , Im 句型來(lái)描述自己。(2) 發(fā)展目標(biāo): 1.能用fat, thin, short, tall以及其他的形容詞來(lái)描述人物。 2.能用Im, I like, I can 等句型介紹自己。(3) 情感目標(biāo)：1.教育學(xué)生不以貌取人，學(xué)會(huì)悅納別人，欣賞別人。 2.教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。(4) 技能目標(biāo)：能用Im a Im I like I can等句型來(lái)描述人物,并能進(jìn)行角色表演.教學(xué)用具：多媒體課件，動(dòng)物頭飾等。 教學(xué)過(guò)程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Warming-up: a chant2. Greeting. Im a 1.Students say a chant together.2.Students introduce themselves.Chant可以營(yíng)造氣氛，學(xué)生在隨意的聊天中復(fù)習(xí)了Im a的句型3. Today is Mr. lions birthday. What present have you got?Ive got 2.Students say something about their presents.由生日party來(lái)展開(kāi)故事，以學(xué)生喜愛(ài)的事物來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。Taskprocedure1. short and talla. Show a picture of a Foxb. Elicit the word: shortc. Practice: Im a_. Im short. Im_.1.Students look and listen, then learn the new word.2.Students describe3.Themselves.讓學(xué)生聽(tīng)故事，既是英語(yǔ)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練，也是學(xué)生感知語(yǔ)言，實(shí)踐語(yǔ)言的過(guò)程。a. shows a picture of a giraffe.b. Elicit the word: tall.c. Song 1.Students guess who can help the fox. Then learn the new word.2.Sing a song: Who is tall?學(xué)生可以從故事中懂得人與人之間要互相幫助的道理2. thin and fat.a. Show a picture of a monkey.b. Elicit the word: thinc. Practice: _, _, Im a_.Thin, thin, Im thin._, _, I like_.1. Students say something about the monkey. Then learn the new word. 2. Rhyme.學(xué)生在聽(tīng)故事，學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，知道了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞別人。a. Show a picture of a bear.b. Elicit the word: fat.c. Practice: Im a_.Im fat/thin. I like_.I can _.1. Students say something about the bear. Then learn the new word.2. Students act and say.Then describe themselves to their friends.通過(guò)小動(dòng)物之間的互相幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納別人,欣賞別人。Post-task activityThe lion is trapped in a net. Who can help the lion?1. Students act and help the lion.2. Sing a song together.讓學(xué)生通過(guò)自己的能力想辦法去幫助別人，懂得樂(lè)于助人的道理。HomeworkDescribe yourselves to your parents.