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2019-2020年二年級語文上冊 從現(xiàn)在開始 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“之”等9個生字，會寫“之、輪、第”3個字。 2.在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。 3.初步體會文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，感悟文意。 教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字，感悟文意。 教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1.自制的錄音帶、摘蘋果的掛圖和詞語卡片。 2.學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動物頭飾。 教學(xué)過程： 第一課時 一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。 告訴大家一個好消息，獅子大王聽說我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去玩。（板書課題）出發(fā)之前，我們先聽聽獅子大王說了些什么？ （放錄音帶--小朋友們，大家好！歡迎你們來到森林王國。今天我們這里正在競選萬獸之王呢！如果你們能回答我提出的問題，你們也可以參加競選。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？） 二、自學(xué)感悟，滲透識字方法。 1.學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭取把它記住。 2.同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識字方法。 3.全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字： 之：我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。） 慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。 任：它還有一個讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個朋友。 期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期……音的重點(diǎn)是“之、式、鄭” 4.指導(dǎo)寫字 （1）學(xué)生觀察，描紅體會哪個字不好寫？ （2）教師有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。 （3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時獎勵”小紅花”，并讓學(xué)生互相評價，交流展示。 5.指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo)。 三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。 1.申請競選：生字我們學(xué)會了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競選了呢？聽聽獅子大王的建議吧。（放錄音--小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買到了門票。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請你帶上動物頭飾來參加我們的競選。） 2.師生共同帶上動物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。 （1）請獅子大王上場，問：你知道什么是萬獸之王嗎？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了，就請你來發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評讀出威風(fēng)的語氣。 （2）請貓頭鷹上場，問：你當(dāng)上了萬獸之王，心情如何？（神氣）做個神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語氣。指名讀、范讀、練讀。 a.貓頭鷹大王讓我們小動物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。 b.你們都在議論什么？小動物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見解，相機(jī)指導(dǎo)理解"叫苦連天"。指名讀一讀小動物表現(xiàn)的句子。 c.學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段。 四、延伸總結(jié)，提出積累建議。 1.第二個星期誰競選萬獸之王了？它又是怎樣競選的呢？我們下節(jié)課再來研究。 2.教師建議： 把“獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語作成詞語卡片積累下來。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 1.出示本課生字新詞認(rèn)讀 2.指名讀課文 二、再讀課文，感悟文意 1.自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴交流你初讀課文后的體會。 2.獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。 3.自選一段話，仔細(xì)體會角色的特點(diǎn)，把角色說的話讀好。比如讀貓頭鷹的話，要讀出他的神氣。個別準(zhǔn)備讀之后，在四人小組里輪流讀。 4.讀第四自然段，說說為什么小猴子的話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。 5.熟讀課文之后，進(jìn)行講故事表演。 三、實(shí)踐活動 1.假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做? 2.假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做? 四、資料袋 1.貓頭鷹鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動，主食鼠類，對農(nóng)林有益。 2.袋鼠哺乳動物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋。 教后小結(jié)： 通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能正確、流利、并有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，并懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 從現(xiàn)在開始 2教案 魯教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識九個生字，會寫十個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情感和道理。 3.懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)時數(shù)：兩課時 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）導(dǎo)話：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動物們在舉行“萬獸之王”競選大會呀，獅子邀請我們一起去參加，請你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。 （電腦出示：生字）咦！小動物們都跑哪兒去了，原來，調(diào)皮的小動物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請出來吧。誰來讀這個生字？（太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了……） （學(xué)生讀一個點(diǎn)擊一個，同時也跳出一只動物） （二）瞧！動物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說的話）哪只獅子王要來宣布？你來（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰做的最好） 二、學(xué)文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？（生：貓頭鷹）請你們在小組里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說的話。 （電腦出示：貓頭鷹的話）請貓頭鷹下命令吧?。ò鍟憾家乙粯樱? 1.學(xué)生評議： 2.過渡：小動物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么？ （1）師：小猴你來說…… 鷓鴣你來說…… 小猴你來說…… 這么多小動物都想發(fā)表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說一說吧?。▽W(xué)生下位說） （2）小結(jié)：小動物們，像你們剛才那樣，兩個一群，三個一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛） 3.過渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說一說、比一比動作，向其他小動物訴訴苦。 （1）生在小組里訴苦。 （2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會“叫苦連天”。 現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧?。娔X出示：第二自然段） （二）學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個自然段。 1.小組自由練讀。 2.那些小動物愿意上來讀？ 采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！ （三）學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動物們你們會擔(dān)心些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。 （1）小組讀、討論。 （2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動物們你們會擔(dān)心些什么呢? （3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習(xí)慣的方式） （4）猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？ （5）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動物都（立刻歡呼起來）（電腦出示：歡快畫面和音樂） （四）學(xué)習(xí)第五自然段 過渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？ 師子王讀（讀不好） 師：你們看看獅子王是怎么說的呢？（笑瞇瞇、鄭重） （再請一生讀） 小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。 （五）小動物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧。（電腦出示：課后題目） （1）先一起讀讀題目吧。 （2）你愿意像這樣說幾個詞嗎？ 這個誰來說…… （3）你愿意從剛才小朋友說的詞當(dāng)中，選幾個來說一句話嗎？ （4）生說。（鼓勵說出和別人不一樣的句子。） 三、學(xué)習(xí)生字 過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應(yīng)該一起來學(xué)習(xí)生字了。 1.（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ （示范寫：路） 2.（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 3.寫好“期”字要注意什么？ 4.（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個字的長短、位置、大小有什么不同呢？