2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 1教案 北師大版教材分析:本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心，面對(duì)人生。全文分為四大部分:第一部分，用事例開(kāi)頭，引出下文對(duì)自信的議論，這部分，講了一正一反兩個(gè)事例，表明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；第二部分，向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；第三部分，講述了幾種提升自信心的可行辦法，四個(gè)方法，有主到次，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，易于接受；第四部分，用詩(shī)的語(yǔ)言，意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚，語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然，非常有說(shuō)服力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。2.有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。3.理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。(重點(diǎn))4.學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備:1.搜集自信的名人名言。2.搜集自信或自負(fù)的事例。3.制作課件。教學(xué)方法:本課采用討論法。讀書(shū)指導(dǎo)法。 即以讀為主，以問(wèn)為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力。教具：電視、電腦。教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入：課件出示：古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)?！?.指名朗讀。2.讀了西塞羅的話，你有什么想說(shuō)的？(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕?shù)立自信呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)4.板書(shū)；做最好的你二、自由朗讀課文。1.概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力，概括主要內(nèi)容的方法。)2.交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。3.讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力，學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料。)4.指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。5.出示下列詞語(yǔ)：擅長(zhǎng)灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃（1）指名朗讀（2）把難寫(xiě)的字寫(xiě)寫(xiě)。(正確地掌握生詞)三、學(xué)習(xí)第一部分。1.讀課文中的一、二自然段。2.從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書(shū)能力“通過(guò)讀書(shū)，你都讀懂了什么？”教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。)3.課件出示比爾的感悟：“美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的”。4.你認(rèn)同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力)5.從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書(shū)的方法。課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。)6.師：可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。四、學(xué)習(xí)第二部分。1.出示課文中的測(cè)試題。2.自我測(cè)試。3.交流測(cè)試情況。4.請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。5.請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解，產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣。)五、問(wèn)題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。1.讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟，理解課文內(nèi)容，明確自信的方法，提高概括能力)2.同位交流自己的閱讀收獲。3.全班交流。(合作學(xué)習(xí)，明確作者的寫(xiě)作目的)這一環(huán)節(jié)， 以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍4.板書(shū)：喜歡自己做好每件小事為自己喝彩再堅(jiān)持以下5.齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自信心)6.交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展，使學(xué)生更加自信。)7.指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）8.指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）六、學(xué)習(xí)第四部分。1.讀最后一段。2.畫(huà)出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提高自學(xué)能力）3.以讀代講：這段用怎樣朗讀？4.指名朗讀。5.評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平， 感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。6.補(bǔ)寫(xiě)這一段。“做天上一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)-”（1）學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。（2）交流補(bǔ)寫(xiě)的情況。（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫(xiě)。（感悟語(yǔ)言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語(yǔ)言）七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰(shuí)能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)羅森塔爾教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)最好的人。二、自主學(xué)習(xí)（一）檢查字詞擅長(zhǎng)shn：在某方面有特長(zhǎng)?；倚膯蕷鈙ng：（因遭到困難、失?。┮庵鞠痢Ｅ畈猵ng b：繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫(xiě)法和思想上來(lái)談。三、合作學(xué)習(xí)（一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己。1說(shuō)一說(shuō)自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起為自己喝彩堅(jiān)持一下2同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)）（二）理清文章結(jié)構(gòu)。（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）第一部分：（開(kāi)頭“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開(kāi)頭，引出下文對(duì)自信的討論。第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。四、學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。五、板書(shū)做一個(gè)最好的你自信能做最好做成最好教后記：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、探究學(xué)習(xí)（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。1學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過(guò)分自信自滿，自負(fù)帶來(lái)的害處”。2請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過(guò)度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。3深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡。多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：“建立信心大廈”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。擬人：“不自信的感覺(jué)搗搗亂”似乎“不自信的感覺(jué)”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說(shuō)明不自信有一定的破壞力。排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹(shù)”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二、拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫(xiě)第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。三、回顧反思1學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。2老師總結(jié)：我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！四、作業(yè)：1. 背誦第十段2.完成仿寫(xiě)五、板書(shū)：做一個(gè)最好的你 自信