2019-2020年三年級語文 美麗的小興安嶺 教案 人教版教學目標： 1、學會本課15個生字，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思； 2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)； 3、能夠有感情地朗讀課文； 4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。 教學重、難點： 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確 教學準備： 1、學生收集有關小興安嶺的資料； 2、相關的課件。 教學過程： 一、談話引入，學習第一自然段 1、今天我們學習美麗的小興安嶺 2、齊讀第一自然段 3、這段告訴我們什么 4、指導朗讀 5、課文是按什么順序介紹的呢？ 過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。 二、初讀2-5自然段 1、學生輕聲自讀2-5段 2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？ 三、匯報、交流（學習2-5自然段） 注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段 1、春天： 師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？ 學生自由說 （1）美在新的枝葉 a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。 樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。 b讀這兩個句子 c說說“抽”好在哪里？ （2）美在溪水的丁冬做響 指導朗讀：讀出歡快的心情。 （3）美在小鹿的悠然自得 a、體會小動物此時的心情； b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情； c、男女生賽讀。 （4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。 2、夏天： （1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花） （2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、 嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛） （3）指導學生學習作者用詞的生動 （4）快速默讀“早晨花壇?！?填空 -的霧 -的金光 -的花 （5）觀看圖片（霧、光、花） （6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句 3、秋天： （1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段； （2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？ A 落葉很美 a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。 秋風吹過，落葉從林間飄落。 （飛舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。） b、指導朗讀。 B 吃的東西多 a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等 b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？ c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣 4、冬天： （1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？ 小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？ （2）看課件：雪景 問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？ （3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？ （4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。 四、學習第6自然段 （1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？ 齊讀第6自然段 （2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？ 學生自由匯報 五、總結全文，滲透環(huán)保意識 （1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被 人砍伐，我們應該怎么做呢？ （2）生自由說 （3）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美附送：2019-2020年三年級語文 一個小村莊的故事教案 人教版教學目標（一）知識與技能1、在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。2、讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。3、能有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：創(chuàng)設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質。（三）情感態(tài)度與價值觀：領會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。教學重難點：1、理解小村莊變遷的過程和原因。2、理解含義深刻的句子。 3、聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境（情境導入）1、教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設情境，學生欣賞感悟，同時設問質疑。2、教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，人們有著豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課件出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了所有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保槭裁磿@樣呢？今天我們來學習第7課一個小村莊的故事（板書課題）二、初讀感知1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。3、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁（y）郁蔥蔥、湛（zhn）藍、甜潤、蓋房、裸（lu）露、擴（ku）大、一棟（dng）棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（ch）、造犁（l）、咆（po）哮（xio）三、師生合作研究探索（學習24節(jié)）（一）學習第二節(jié)1、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，指名讀，質疑。帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。（本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內容，并通過質疑培養(yǎng)學生提出問題能力）2、自由研讀，分析理解（1）設計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？（留空白，尊重學生的選擇，有觀點后討論，學生可以從關鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環(huán)保教育）（空白點、重點、德育點）（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（2）質疑：指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點）（尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內涵。）A、理解“誰”B、理解“拎”（換詞方法）C、理解“裸露”（出示圖片對比理解）D、小結：（板書：隨意砍樹）（3）指導朗讀（4）句子訓練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）就拎起斧頭到山坡上砍樹。（發(fā)揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合）（創(chuàng)新點、留空白）這里省略號表示什么意思呢？（5）小結（二）學習第三節(jié)設計問題，引發(fā)思考：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？（1）課件出示一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大（2）理解“不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（空白點、德育點）（3）句子訓練應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習（空白點、創(chuàng)新點）（4）理解“柴煙”在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結合學生的生活實際，體會文章內涵環(huán)境保護。）（德育點）（5）指導朗讀（三）學習第4節(jié)過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶*著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。（1）理解“不錯”（2）出示句子引讀第四節(jié)（3）情境再現(xiàn)（課件）（4）談感受（5）指導朗讀自由讀、齊讀（四）學習第五節(jié)（1）出示句子引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（2）指導朗讀四、鞏固與創(chuàng)新運用1、小結板書：保護環(huán)境2、情境再現(xiàn)出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片3、談感受任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：1、我想設計一句環(huán)保公益廣告詞2、所有地球村的村民們，我奉勸你們3、讓我放飛想象的翅膀將美麗的村莊、咆哮的洪水細細描述給你聽！五、總結1、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a”不是“示補”。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。2、延伸作業(yè)同學們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流這節(jié)課的最后，提供給學生探究學習的途徑與方式，鼓勵學生探究無止境，學習無止境。課尾，教師并不滿足于學習的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數(shù)問號引研究性學習之路，再一次體會環(huán)境保護的重要性。）板書設計板書：隨意砍樹一個小村莊的故事什么都沒能了（保護環(huán)境）不斷砍樹