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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《平移和旋轉(zhuǎn)》（二）教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 對(duì)稱(chēng)圖形（北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)19—20頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。 2、 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 師：我校每周一都要舉行升旗儀式…… 國(guó)旗沿著旗桿徐徐上升，在數(shù)學(xué)上我們把這一運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫“平移”。纜車(chē)沿筆直的索道滑行也是平移。還有另一種運(yùn)動(dòng)方式叫“旋轉(zhuǎn)”。如：風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)，直升飛機(jī)起飛時(shí)的螺旋槳運(yùn)動(dòng)等。 二、 探究新知 （一） 說(shuō)一說(shuō) 1、 獨(dú)立思考，判斷哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。 2、 全班交流 師可適時(shí)問(wèn)一問(wèn)：為什么這一運(yùn)動(dòng)是平移（或旋轉(zhuǎn)）？ 3、 你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？ a小組交流 b全班交流 （二） 做一做 試著做一個(gè)表示平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。 1、小組進(jìn)行 2、選好的全班做一做 三、 拓展練習(xí)、運(yùn)用 1、 移一移，說(shuō)一說(shuō)。 2、 填一填。 3、 畫(huà)一畫(huà)。 四、 小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？ 五、教學(xué)反思 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索乘法是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。 2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。 3、學(xué)生熟悉進(jìn)行乘法是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出規(guī)律，并能熟練計(jì)算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。 難點(diǎn)： 探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出規(guī)律。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀，投影片，教學(xué)掛圖，口算卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)遷移。 1、競(jìng)答，出示口算卡片。 23= 51= 123= 142= 104= 303= 2200= 602= 2、聽(tīng)算競(jìng)答，說(shuō)口算過(guò)程。 5004= 670= 907= 8600= 通過(guò)回答，明確： 末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù)0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上0，多位數(shù)后面有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0。（為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)） 3、（1）肯定學(xué)生的回答（師評(píng)，生評(píng)并對(duì)自己提出要求） （2）歸納題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。 （3）導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法。（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新知，合作探究 1、學(xué)習(xí)“找規(guī)律” （1）出示第一組算式。 51= 510= 5010= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果，并讓學(xué)生在做題的過(guò)程中想一想你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 學(xué)生會(huì)利用已學(xué)知識(shí)和已往經(jīng)驗(yàn)，很快得出結(jié)果。教師在算式添上得數(shù)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)這三道題的結(jié)果是5、50、500，每一題比上一題的結(jié)果都多一個(gè)“0”。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，說(shuō)明有較強(qiáng)的觀察能力，如果提不出，可由老師以“我有不疑問(wèn)”等巧妙提出。 學(xué)生可能會(huì)根據(jù)多位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。來(lái)說(shuō)明5010=？這道題的計(jì)算方法及結(jié)果。如果是，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，但不急于肯定，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察算式： 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 引導(dǎo)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適應(yīng)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你們能否運(yùn)用其他的已有知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)探討一下：（師巡回指導(dǎo)） 匯報(bào)交流： 學(xué)生可能是： 生1：5010表示50個(gè)10相加（或10個(gè)50），從數(shù)位表知它是500。 生2：5010=5025 =1005 =500 [學(xué)生在交流過(guò)程中可能需要補(bǔ)充、討論、完善，或有另外的解釋?zhuān)灰侠?，教師要給予肯定，但要適當(dāng)加以巧妙的控制] 剛才，同學(xué)們的研討的有理有據(jù)。下面我們?cè)倥e幾個(gè)例子進(jìn)一步說(shuō)明一下： （2）出示第2、3組算式： 32= 124= 320= 1240= 3020= 12040= 1）.學(xué)生回答算式，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 2）交流3020、1240、12040的計(jì)算過(guò)程。 2、探索規(guī)律： （1）引導(dǎo)學(xué)生回顧解題過(guò)程并注意觀察三組算式： 51=5 32=6 124=48 510=50 320=60 1220=480 5010=500 3020=600 12040=4800 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學(xué)生討論、交流： 組內(nèi)同學(xué)相互交流，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，從而同伴相互補(bǔ)充、完善。 （3）小組匯報(bào)： 小組代表發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，師給予肯定。 （4）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律，先計(jì)算末尾前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。[注：可由學(xué)生代表完整表述] 三、知識(shí)運(yùn)用，拓展提高 1、嘗試練習(xí) （1）投影出示課本27頁(yè)“試一試”第2題（可直接看課本）。 要求：a.獨(dú)立完成，同桌互查交流。 b.學(xué)生互評(píng)，找出存在的優(yōu)、缺點(diǎn)，供全班交流訂正。 （2）出示第27頁(yè)“試一試”第1題（情境圖）。 要求：a.說(shuō)明圖意，提出相應(yīng)問(wèn)題。 b.繪制統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算。 c .交流、訂正。 2、練習(xí)： 課本第27頁(yè)“練一練”1、3、4題。 第1題：開(kāi)火車(chē)口算填表（可用投影）。 第3題：獨(dú)立審題、列式、口算，制成統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)互查。 第4題：獨(dú)立解答，交流匯報(bào)。（不要求學(xué)生會(huì)列綜合算式，但可鼓勵(lì)有能力的同學(xué)嘗試一下。） 3、數(shù)學(xué)游戲：接力競(jìng)賽。 完成第27頁(yè)練一練第5題。評(píng)選優(yōu)勝組。 [對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)] 4、拓展練習(xí)：完成課本第27頁(yè)第2題。 （ ）（ ）=800 （ ）（ ）=1260 看誰(shuí)寫(xiě)得最多。 四、升華提高。 師生共同完成：這節(jié)課的收獲是什么？你最感興趣的是什么？你的進(jìn)步表現(xiàn)在哪里？你給同學(xué)們提出什么樣的問(wèn)題？你學(xué)習(xí)的同學(xué)是誰(shuí)？你的疑問(wèn)是什么等等。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法 51= 32= 124= 510= 320= 1240= 5010= 3020= 12040= 教學(xué)反思：