2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第三課時(shí)教案 人教(PEP)課題Unit 4 What are you doing?課型New lesson改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)目的1.能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2.能用What are you doing? I am互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。重點(diǎn)難點(diǎn)What are you doing ? I am.的書寫。教學(xué)方法Teaching method教具Tape recorder教學(xué)過程及內(nèi)容1.熱身（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會(huì)話。2.預(yù)習(xí)（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請(qǐng)幾組學(xué)生表演Lets talk部分的會(huì)話。3.新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /shes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（3）教學(xué)：Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center ?（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說I am而應(yīng)該說This is /Its。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。改進(jìn)內(nèi)容教后記附送：2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第二課時(shí)教案 人教(PEP)課題Unit 4 What are you doing?課型New lesson改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)目的1.能夠聽懂、會(huì)說：What are you doing? I am并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.了解C部分的故事內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)What are you doing ? I am教學(xué)方法Teaching method教具Tape recorder教學(xué)過程及內(nèi)容1.熱身教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。2.預(yù)習(xí)（1）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am（2）Lets try 教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。3.新課呈現(xiàn)Lets talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I am。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型What are you doing ?（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello . What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am（5）教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟度。（6）出示Lets talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work 學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。改進(jìn)內(nèi)容教后記