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2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第一章第3課《觀測(cè)天氣》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1．能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。 2．能選擇材料設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。 3．培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單儀器觀察的能力。 過(guò)程與方法 會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)觀測(cè)天氣的活動(dòng)，使學(xué)生感受研究天氣現(xiàn)象的樂(lè)趣，體會(huì)科學(xué)應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是，既做好按分工自己應(yīng)完成的事情，又與同學(xué)合作完成小組的事情。 教學(xué)重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì)。 教學(xué)用具：吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀器和簡(jiǎn)易量雨器。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)播放天氣變化課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“天氣變化多端，觀測(cè)認(rèn)識(shí)天氣”的情景，然后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 二、自主學(xué)習(xí) （一）、活動(dòng)一：制定觀測(cè)計(jì)劃 作為一個(gè)天氣觀測(cè)員，首先要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。 1、根據(jù)P8頁(yè)進(jìn)行觀測(cè)計(jì)劃制定。 2、小組討論：觀測(cè)什么？用什么觀測(cè)？怎樣分工合作？師強(qiáng)調(diào)：在討論制定計(jì)劃的過(guò)程中，需要注意的問(wèn)題： ①注意安全，觀測(cè)計(jì)劃具有良好的可操控性。 ②小組分工明確，使大家都能發(fā)揮自己的能力。 ③觀測(cè)所使用的工具和儀器較容易得到。 ④能由觀測(cè)內(nèi)容和工具設(shè)計(jì)出合理的觀測(cè)步驟。 3、分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。 （二）、活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀 1、小組成員事先準(zhǔn)備好活動(dòng)中需要的材料，制作的步驟展示在投影屏幕，同學(xué)們既可以參照屏幕進(jìn)行制作，也可以看書9-10頁(yè)插圖。 2、分組制作風(fēng)向儀和雨量器。 三、展示交流 1、每個(gè)小組把自己的作品展示給全班同學(xué)，并聽取同學(xué)的意見，課下進(jìn)行改進(jìn)。 2、同時(shí)通過(guò)課件來(lái)展示風(fēng)向與箭頭指示方向的關(guān)系。 四、應(yīng)用拓展 拿制作的風(fēng)向儀去室外檢驗(yàn)效果。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 填空 1.溫度對(duì)天氣的（ ）很大，是天氣日歷中重要的記錄（ ）。通過(guò)觀察和測(cè)量我們周圍大氣的溫度，可以知道當(dāng)?shù)貧鉁亍? 2.風(fēng)向是指（ ），通常用（ ）個(gè)方向來(lái)表示。風(fēng)向儀所指的方向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，例如，北風(fēng)是指風(fēng)從（ ）吹向（ ），風(fēng)向儀指向（ ）。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向儀和雨量器。 二、自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)3：建立小小氣象站 1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生懂得復(fù)雜的天氣變化，事實(shí)上都是由水、風(fēng)和熱這三個(gè)主要因素相互作用而導(dǎo)致的結(jié)果。 2.分別觀測(cè)這些方面的情況，就可以反映出天氣的綜合變化特點(diǎn)。本活動(dòng)主要涉及風(fēng)向、風(fēng)力、溫度、雨量等。 3.每個(gè)小組單獨(dú)測(cè)量一項(xiàng)內(nèi)容，大家分工合作。 三、展示交流 1、在學(xué)生測(cè)量之前，教師組織學(xué)生分析周圍環(huán)境對(duì)測(cè)量結(jié)果可能的影響。 2、討論得出在什么地方測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確。 四、應(yīng)用拓展 由于天氣的變化緩急不定，所以，要想得出一個(gè)理想的結(jié)果，建議學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)星期的觀測(cè)和記錄，在保證觀測(cè)的同時(shí)，更能體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣與重要。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 判斷 1.在同一時(shí)刻，室內(nèi)和室外的溫度是一樣的。( ) 2.氣溫的變化隨著區(qū)域的不同而存在差異。( ) 3.一天中，氣溫往往不會(huì)發(fā)生變化。( ) 4.不同天氣狀況，都會(huì)影響氣溫的高低變化。( ) 操作 根據(jù)數(shù)據(jù)作圖 清晨5℃ 上午14℃ 中午20 ℃ 傍晚10 ℃ 1.在溫度計(jì)上標(biāo)出上面的溫度。 2.根據(jù)上面的氣溫，畫出氣溫?cái)?shù)據(jù)柱形統(tǒng)計(jì)圖。 附送： 第七單元： 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的大小比較 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、2.3讀作： 0.11讀作: 0.30讀作: 2、十二點(diǎn)九寫作: 九點(diǎn)零六寫作: 零點(diǎn)零九寫作: 3、 （ ） （ ） （ ） 4、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、5厘米=（ ）米=米 5分米=（ ）米 米 1分米1厘米=（ ）米= 米 20厘米=（ ）米=米 二、能力提升 1、比一比 15.9 ○ 15.70 5.85 ○ 5.89 12.05 ○ 11.40 2、排一排 1.54米 2.79米 0.25米 2米 6.7米 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 3、用數(shù)字4、0、0、8和小數(shù)點(diǎn).,組成下列各數(shù) (1)0不讀出來(lái),而小數(shù)部分是一位的小數(shù) (2)只讀一個(gè)0,而小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù) 三、思維拓展 1、在下面的( )里填上合適的數(shù),看看你能填幾個(gè) (1)3＜( ) ＜4 (2)0.4＜( ) ＜0.5 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第七、八、九單元課時(shí)練習(xí)題 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、用豎式計(jì)算 7.8+13.7= 6.2-2.8= 10-7.8= 6+3.4= 2、開火車 12.6 +7.8 （ ） +8.9 （ ）+0.6 （ ） -4.3 （ ） 27.8 -7.9 （ ） +6.5 （ ）-14.8 （ ） +19.8 （ ） 二、能力提升 1、卷筆刀 鉛筆 練習(xí)本 鉛筆盒 橡皮 1.5元 0.8元 2.6元 4.2元 0.5元 （1）鉛筆盒比練習(xí)本貴多少錢？ （2）小明有5元錢，他可以買哪些文具？ 2、甲乙丙三個(gè)城市的人均綠地面積如右圖， 你能提出什么問(wèn)題？并解答。 三、思維拓展 1、填一填 8 □.□ - □.47 + □.5 2.53 1 5.3 第八單元： 解決問(wèn)題 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、 二、三年級(jí)各有2個(gè)班，從每個(gè)班中選16名同學(xué)參加“綠色環(huán)保”宣傳活動(dòng)，一共要選多少人？ 2、一箱貨物重98千克，一輛貨車每次能運(yùn)5箱貨物，兩輛這樣的貨車一次能運(yùn)多少千克貨物？ 3、四個(gè)小朋友一共摘6筐蘋果，平均每筐38千克，平均每人摘了多少千克蘋果？ 二、能力提升 1、小花每天上學(xué)要騎5分鐘的自行車，她每天從到學(xué)校往返共行3000米，小花每分鐘行多少米？ 2、我們一共有120人，怎樣租車最合算？ 租車的車型 大客車（限乘30人） 面包車（限乘20人） 每輛的租金 50元 35元 三、思維拓展。 1、王老師今年的年齡的2倍減去18后，再除以2，加上8，結(jié)果是38歲。王老師今年多少歲？ 第九單元： 數(shù)學(xué)廣角 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、 能在陸地上生活的 能在水中生活的 表示 2、 他們一共買了多少種文具？ 3、 二、能力提升 1、（1）A+B=180 (2)A+B=53 A= A=B+B C+A=35 B= A= B+C=48 C= B= 2、把2張長(zhǎng)10厘米的彩紙粘貼在一起，變成了18厘米，重疊部分長(zhǎng)多少厘米？如果把3張長(zhǎng)10厘米的彩紙按同樣的方式粘貼在一起，彩紙一共長(zhǎng)多少厘米？ 三、思維拓展。 1、一年級(jí)二班有45名學(xué)生，其中26人參加了音樂(lè)小組，18人參加了寫作小組，有10人兩個(gè)小組都參加了。一年級(jí)二班有多少人兩個(gè)小組都沒(méi)參加。