2019-2020年三年級語文下冊 大海的歌 1教學反思 浙教版大海的歌是一組兒童詩，由天和海、海上的風和大海睡了三首詩組成。三首詩都是寫大海的，分別從不同角度、不同的方面描寫了大海的特點，表現(xiàn)了作者喜愛大海的感情。這篇課文應該讓孩子們自讀自悟，在反復朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。所以在教學中我放手讓學生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學生通過反復朗讀，就能深入體會文章的思想感情。在學習這組詩歌時，我先讓學生個別朗讀課文，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么；再引導學生根據(jù)自己個性化的體會去品讀，讓學生在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)學生對大海的熱愛和贊美之情。在教學中，真正將學生放在了主體的地位。在質疑問題的安排，美讀欣賞的訓練，各個教學環(huán)節(jié)都是以人為本。如：讓學生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。從而引導學生通過抓住有關詞句精讀體會，最后使學生明白。附送：2019-2020年三年級語文下冊 大海的歌 1教案 浙教版教學目標：1.讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。2.了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。3.理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。教學過程： 一、復習：1.播放大海的聲音，聽這是什么聲音？2.昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學們還想知道什么？三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？1.讀后討論、板書2.出示句子1 你認為哪些詞語用得好？為什么？ 作者見到這樣的景象心里會怎么想？ 你能讀好它嗎？3.出示句子2 同上4.作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。 請同學們讀第三節(jié)5.請同學們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節(jié)。1.讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？2.劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？3.有感情朗讀，體會作者的思想感情。四人小組自學4.討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？5.出示句子（課后2）6.看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ） 齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情7.請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？七、你長大后，想為大海譜什么新歌？1.讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。2.了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。3.理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。