2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勇者的面對(duì) 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中值得中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的歷史名詞,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 2理清課文的表達(dá)順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。 3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、結(jié)合上下文、朗讀聯(lián)想以及對(duì)比閱讀等方法理解課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。 4結(jié)合課外閱讀，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，充實(shí)自己的語(yǔ)文資料庫(kù)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，最近我們一起了解了很多英雄人物，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲的狼牙山五壯士，與敵人周旋的小英雄雨來(lái)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課勇者的面對(duì)，他們面對(duì)的不是風(fēng)暴與危險(xiǎn)，而是直面歷史的勇氣。讓我們一起回顧日軍侵華的屈辱歷史，課下同學(xué)們都收集了很多相關(guān)資料，我們一起來(lái)交流一下。二、 交流資料 南京大屠殺、九一八事變、遣唐使、支那、北洋艦隊(duì)等資料。三、初步感知課文，理清線索 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。 2小組互讀，把握課文大意，理清課文表達(dá)順序。 3全班交流。（讓學(xué)生明白文中有兩條線索始終貫穿全文，第一條是事情發(fā)展的明線，第二條是人物內(nèi)心變化的暗線。）第二課時(shí)一、 回顧導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得“勇者”是誰(shuí)？為什么？二、品讀課文 這節(jié)課我們?cè)俅巫呷脒@篇文章，細(xì)細(xì)來(lái)品味。你認(rèn)為誰(shuí)是“勇者”從哪些地方看出來(lái)的，抓住重點(diǎn)詞句在課文中勾一勾畫一畫，也可以小組交流一下。三、全班交流 山崎：假有禮，真無(wú)知真無(wú)理真偏執(zhí)無(wú)知與固執(zhí)的爭(zhēng)辯由衷地贊嘆勇敢的正視歷史 體會(huì)山崎態(tài)度的轉(zhuǎn)變，揣摩人物的心理，讀出他的語(yǔ)氣。 女孩的神情：忍不住嚴(yán)肅應(yīng)聲而答正視著山崎，一字一句地說(shuō)不禁長(zhǎng)嘆 表現(xiàn)出女孩的機(jī)敏、智慧、氣節(jié)。體會(huì)女孩的不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)，帶著自己的理解讀。四、小結(jié) 文章的題目為什么叫“勇者的面對(duì)”？（激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。）附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勇者的面對(duì) 2教案 冀教版教材分析教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)參考教案書寫教案第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課勇者的面對(duì)，他們面對(duì)的 不是風(fēng)暴與危險(xiǎn)，而是直面歷史的勇氣。讓我們一起回顧日軍侵華的屈辱歷史吧！二、自學(xué)文本1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。 2.把握課文大意，理清課文表達(dá)順序。三、交流研討1.讀課文。生評(píng)價(jià)。2.詞語(yǔ)理解：偏見 狹隘 滔滔不絕 觸目驚心 義不容辭3.理清條理：課文主要記敘了作者接待日本青年山崎母子的獨(dú)特經(jīng)歷。第一自然段：交代了作者與山崎母親的關(guān)系二至十自然段：作者與山崎母子第一次見面時(shí)發(fā)生的事情。第十一自然段：講了飽含民族屈辱史的例子。十二至十六自然段：作者與山崎在歷史觀、是非觀上的有一次較量。十七至十八自然段：用真誠(chéng)與正義喚醒著日本民族的良知。四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是：遣唐使 北洋艦隊(duì) 支那 九一八轟炸 南京大屠殺 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是：輕蔑教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是：目瞪口呆 觸目驚心五、專項(xiàng)訓(xùn)練1.生字組詞、擴(kuò)詞。2.讀課文六、小結(jié)談收獲。七、作業(yè)讀課文。第二課時(shí)一、情景引入 這節(jié)課我們?cè)俅巫呷氲?4課勇者的面對(duì)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。二、自學(xué)文本 快速讀課文，思考：你認(rèn)為誰(shuí)是“勇者”從哪些地方看出來(lái)的，抓住重點(diǎn)詞句在課文中勾一勾畫一畫，在小組交流一下。三、交流研討 山崎：（1）假有禮，真無(wú)知：“可”，“不時(shí)”，“開始還算”，“又”（2）真無(wú)理、真偏執(zhí)：（嘲諷 輕蔑 ）（3）無(wú)知與固執(zhí)的爭(zhēng)辯： 女孩的神情：忍不住嚴(yán)肅應(yīng)聲而答正視著山崎，一字一句地說(shuō)不禁長(zhǎng)嘆.。表現(xiàn)出女孩的機(jī)敏、智慧、氣節(jié)。體會(huì)女孩的不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)。 有感情地朗讀四、質(zhì)疑答疑山崎無(wú)知與固執(zhí)的爭(zhēng)辯，此時(shí)的表現(xiàn)如何？為什么？五、小結(jié)談收獲。六、作業(yè)讀課文。板書：勇者的面對(duì)山崎：假有禮，真無(wú)知真無(wú)理、真偏執(zhí) 不能正視歷史無(wú)知、固執(zhí)的爭(zhēng)辯女孩：忍不住嚴(yán)肅地 機(jī)敏、智慧、氣節(jié)應(yīng)聲而答第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是：學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是：教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是：專項(xiàng)訓(xùn)練課堂小結(jié)第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑課堂小結(jié)反思