2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 15 畫風(fēng)教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）2、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）二、識(shí)字1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2、全班交流。隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。3、有感情地朗讀課文。、小組合作分角色朗讀課文、指名一小組展示朗讀成果。、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。4、生練寫生字。第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。二、有感情地朗讀課文1、分角色朗讀課文。2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)1、你有更好的畫法嗎？學(xué)生暢所欲言2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。3、全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 16 充氣雨衣教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。 板書課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：卡片認(rèn)讀生字。按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。游戲識(shí)字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。 充氣雨衣是怎樣發(fā)明？3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。這樣的雨衣怎么疊起來呢？小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？、夸獎(jiǎng)的句子嘿！別提多棒了！四、情感升華。1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？3、你喜歡小林嗎？為什么？4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？ 激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！板書設(shè)計(jì)：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？（板畫）？ （板畫）稱贊做雨衣 做充氣雨衣（板畫）（板畫）作業(yè)布置：改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。課后反思：這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來。可能自己高估了學(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。