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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從四大發(fā)明說(shuō)起1教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。 2．知道紙、印刷術(shù)、指南針和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的；了解京杭運(yùn)河的作用的意義。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明作出了巨大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備： 1．我國(guó)古代四大發(fā)明的資料。 2．京杭運(yùn)河的圖片和地圖，蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的圖片。 3．我國(guó)古代其他偉大發(fā)明創(chuàng)造的圖片和故事介紹。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．京杭運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河所在的國(guó)家、長(zhǎng)度和開(kāi)鑿的年代等資料。 2．我國(guó)古代偉大發(fā)明創(chuàng)造的故事。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）從課題引入 1．師：你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？它們分別是誰(shuí)、在什么時(shí)候發(fā)明的？ 2．學(xué)生自學(xué)課文，完成下表的填寫(xiě)。 四大發(fā)明 發(fā)明者 發(fā)明年代 重大意義 3．小結(jié)：我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，我們的祖先用他們的聰明才智創(chuàng)造了不朽的民族文化，今天我們就“從四大發(fā)明說(shuō)起”。 （二）進(jìn)入“信息角” 1．教師出示京杭運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的圖片。 師：你知道蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、京杭運(yùn)河分別是哪個(gè)國(guó)家在什么時(shí)候開(kāi)鑿的？全長(zhǎng)多少？ 2．學(xué)生交流信息，填寫(xiě)教科書(shū)中的表格。 3．師：通過(guò)比較，你有何感想？ 4．教師出示京杭運(yùn)河的地圖，學(xué)生講述運(yùn)河沿岸的城市，并做簡(jiǎn)單介紹。 5．學(xué)生交流京河運(yùn)河的作用。 （三）走進(jìn)“故事屋” 1．師：誰(shuí)還能講述我國(guó)古代其他偉大發(fā)明創(chuàng)造的一些小故事？ 2．學(xué)生小組交流，然后選派一位代表結(jié)合圖片向全班匯報(bào)。 3．小結(jié)：了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)人民的這些偉大成就，我們能不為自己是中華民族的一員而感到自豪嗎? （四）實(shí)踐活動(dòng) 課后，學(xué)生將搜集到的我國(guó)古代的偉大發(fā)明創(chuàng)造以圖文結(jié)合的方式出一期班級(jí)黑板報(bào)，注重分工合作。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從四大發(fā)明說(shuō)起2教案 浙教版 目標(biāo)要求： 1． 知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，激 2． 學(xué)生的民族自豪感。 2．知道造紙、印刷術(shù)、指南針和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的；了解京杭運(yùn)河的作用和意義。 3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。 課時(shí)目標(biāo)： 1.感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。 2.知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，xx年8月8日，舉世矚目的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在我們的首都北京隆重舉行，奧運(yùn)會(huì)會(huì)開(kāi)幕式上那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，大家一定還記憶猶新吧，今天，讓我們一起再去重溫一下那個(gè)神圣的時(shí)刻！ 1.（教師播放奧運(yùn)錄像片段）師：看完這段錄像，老師相信，大家一定還意猶未盡，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)開(kāi)幕式上的這些畫(huà)面給世界展示的是什么主題？（四大發(fā)明） 2.師：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式向全世界人民展示了中國(guó)的四大發(fā)明。今天，我們這節(jié)課就從四大發(fā)明說(shuō)起。（出示課題） 二、學(xué)習(xí) （一）初步了解四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí) 1.師：四大發(fā)明分別產(chǎn)生于什么時(shí)候？是誰(shuí)發(fā)明的？它們都有什么作用呢？請(qǐng)自讀課文3-6頁(yè)，按照表格在書(shū)本中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。 四大發(fā)明 發(fā)明年代 用途 造紙術(shù) 活字印刷術(shù) 指南針 火藥 2．學(xué)生集體交流，點(diǎn)擊課件把表格填完整。 （二）了解造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明 1.了解紙張的優(yōu)點(diǎn)。 （1） 師：在紙出現(xiàn)前，古人把字寫(xiě)在什么上面？（龜甲、竹簡(jiǎn)、絲綢、石頭、羊皮……） （2）點(diǎn)擊課件甲骨文和竹簡(jiǎn)。討論：這些東西和我們今天寫(xiě)字的紙張相比有什么缺點(diǎn)？ 龜甲、竹簡(jiǎn)、石頭：不易攜帶； 絲綢、羊皮：容易破損，不易保存…… （3）穿插小故事，相傳東漢時(shí)期，有一個(gè)大文學(xué)家叫東方朔，一次他給漢武帝寫(xiě)了一封信，一下子用了3000多根竹簡(jiǎn)，用兩個(gè)武士抬到宮里，皇帝看了整整一個(gè)月，才把這封信看完。 師：說(shuō)到這兒，老師突發(fā)奇想，如果我們來(lái)算一算：如果一根竹簡(jiǎn)能寫(xiě)十個(gè)字，那么，東方朔給漢武帝的那封信大約有多少字(用了3000多根竹簡(jiǎn))，如果用教科書(shū)那么大的紙來(lái)寫(xiě)，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？20頁(yè)。二十頁(yè)的書(shū)隨便往口袋里一塞，就可以了 師：我們的《品德與社會(huì)》書(shū)有11萬(wàn)字，如果用竹簡(jiǎn)大約要多少根？（1100多根）那該怎么拿？如果我們書(shū)包里的書(shū)都是用竹簡(jiǎn)寫(xiě)的，大約有多少根？ （4） 師：想一想，與其他書(shū)寫(xiě)的材料相比，紙有哪些優(yōu)點(diǎn)？（輕便、便宜……） 2.了解造紙的過(guò)程。 （1）師：紙張給我們帶了這么大的便利，你們知道紙是怎么造出來(lái)的嗎？ 學(xué)生自由回答。 （2）教師點(diǎn)擊課件，簡(jiǎn)介漢代造紙流程及蔡倫其人。 （3）師：從剛才的資料中我們了解到，造紙所用的材料有哪些？ 師：這些材料非常普通，因此，紙張的價(jià)格相對(duì)也比較低廉。正因?yàn)檫@樣，中國(guó)的造紙術(shù)早在1700多年前（即公元2世紀(jì)）就開(kāi)始傳到世界各地。（教師課件出示“造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間、路線(xiàn)圖”） 3.了解印刷術(shù)。 （1） 師：造紙術(shù)的發(fā)展，引發(fā)了一門(mén)新的技術(shù)——印刷術(shù)。它的誕生經(jīng)歷了兩個(gè)重要的階段。你們知道是哪兩個(gè)階段？ （雕版印刷和活字印刷）師簡(jiǎn)介雕版印刷，點(diǎn)擊課件：出示介紹雕版印刷——教師介紹一下雕版印刷的簡(jiǎn)易過(guò)程：這就是雕版，就是將要寫(xiě)的字反刻在木板上，刻好后就可以印刷了，需要多少可以印多少；欣賞精美的雕版印刷圖，感受唐朝雕版印刷術(shù)的高超的技術(shù)水平?！督饎偨?jīng)》是我國(guó)和世界現(xiàn)存最早的有日期的雕版印刷的書(shū)，印成于唐朝。） （2）說(shuō)說(shuō)雕版印刷存在的不足之處（費(fèi)事費(fèi)力、不能重復(fù)使用） （3）師：畢昇發(fā)明了活字印刷，使印刷效率大大提高，并先后傳入了其他國(guó)家。 （教師點(diǎn)擊“活字印刷的優(yōu)點(diǎn)”） （4）出示表格，計(jì)算，中國(guó)和歐洲運(yùn)用造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的時(shí)間。 中國(guó) 歐洲 相差時(shí)間 造紙術(shù) 公元2世紀(jì) 公元12世紀(jì) 1000年 活字印刷術(shù) 公元11世紀(jì) 公元5世紀(jì) 400年 看了這張表格，你想說(shuō)什么？（激發(fā)學(xué)生的民族自豪感）教師總結(jié)：我們的祖先用自己的聰明才智，創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明，為世界文明的發(fā)展，作出了貢獻(xiàn)，真令人自豪。 （5）小組實(shí)踐活動(dòng)；活字排版：我、人、中、是、國(guó)、愛(ài)，小組合作，用這六個(gè)字，排出不同的詞語(yǔ)和句子， （6）活動(dòng)后進(jìn)行交流，在排出的句子中，你最想說(shuō)哪句話(huà)？學(xué)生回答，我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?。ò鍟?shū)這兩句話(huà)，）讓我們深情地說(shuō)，讓我們自豪地說(shuō)、、、、 （三）了解指南針的發(fā)明 1．師：印刷術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)的文明得到了更廣泛的傳播，在人類(lèi)實(shí)現(xiàn)漂洋過(guò)海的歷程中，中國(guó)人發(fā)明的指南針起到了重要的作用。 2．師：關(guān)于指南針的發(fā)明，有著一段較長(zhǎng)的研究過(guò)程，請(qǐng)閱讀“小資料”并寫(xiě)出指南針不斷改進(jìn)的一個(gè)流程圖。 司南（戰(zhàn)國(guó)）—指南魚(yú)（北宋）—針盤(pán)（南宋）—羅盤(pán) 3．小結(jié)：指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展，指南針在航海中成為船員們不可缺少的“眼睛”。我們?yōu)槲覀冏嫦鹊闹腔鄱械阶院馈? （四）了解火藥的發(fā)展史 1．師：值得我們自豪的事情還有！（教師點(diǎn)擊“火藥”） 你們知道有關(guān)火藥產(chǎn)生、發(fā)展的歷史嗎？ 學(xué)生交流。 2．師：火藥也是我們中國(guó)人的四大發(fā)明之一。火藥在各個(gè)領(lǐng)域里的應(yīng)用同樣推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，這也是中國(guó)人對(duì)世界文明的一大貢獻(xiàn)。看，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，火藥也在發(fā)揮著巨大的作用呢！29個(gè)鏗鏘有力的腳印給全世界留下了難以磨滅的印象（教師點(diǎn)擊“奧運(yùn)焰火”） （五）小結(jié)，學(xué)到這里，你想說(shuō)什么？學(xué)生交流 師：我們的祖國(guó)真是太偉大了，我們古代的勞動(dòng)人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻(xiàn)，真值得我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲！ 馬克思、培根等世界名人對(duì)我國(guó)古代的四大發(fā)明也給予了高度的評(píng)價(jià)：點(diǎn)擊課件，師生引讀：我們的四大發(fā)明是：推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的杠桿”、“一切革命的胚胎”、“改變了全世界表面和一切事物狀態(tài)。 讓我們一起自豪再讀這兩句話(huà)：我是中國(guó)人！我愛(ài)中國(guó)??！ 三、拓展 今天的課就上到這兒。老師推薦給大家一本書(shū)和一個(gè)網(wǎng)站，同學(xué)們課外去讀一讀，看一看。