2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上平移與旋轉(zhuǎn)學(xué)案一、填空。1. 生活中，你見過(guò)哪些平移現(xiàn)象，請(qǐng)寫出3個(gè)。2. 生活中，你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出3個(gè)。3. 在括號(hào)里填上合適的詞。（平移、旋轉(zhuǎn)）升旗時(shí)國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)（ ） 鐘擺的運(yùn)動(dòng)（ ）在算盤上撥珠 （ ） 電梯的運(yùn)動(dòng)（ ）風(fēng)扇葉片的運(yùn)動(dòng) （ ） 火車的運(yùn)動(dòng)（ ） 光盤在電腦里的運(yùn)動(dòng)（ ） 把握汽車的方向盤（ ）二、操作：動(dòng)手試試。（1） 向( )平移了( )格。（2）把上面的小船圖向上平移5格。（3）畫出 向右平移7格的圖形。附送：2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、前端分析。 1.教學(xué)內(nèi)容分析：“平移與旋轉(zhuǎn)”這一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)中的內(nèi)容。使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2 學(xué)習(xí)者知識(shí)基礎(chǔ)分析：在觀察與操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)生活中物體的平移、旋轉(zhuǎn)發(fā)生的變化、特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)。 1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解平移和旋轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，會(huì)正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式，并會(huì)根據(jù)各自特點(diǎn)區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。 2.過(guò)程與方法：借助直觀實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、模仿等活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，再通過(guò)分析比較讓學(xué)生了解平移和旋轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式。四、教學(xué)策略。教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入情境中初步感知這些物體的運(yùn)動(dòng)學(xué)生探索它們的區(qū)別手勢(shì)可促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解揭示課題加深對(duì)知識(shí)的理解總結(jié)兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新合作意識(shí)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的平移特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作能力學(xué)生動(dòng)手畫，可以加深對(duì)知識(shí)的理解一、導(dǎo)入。1.出示課件：火車在軌道上運(yùn)動(dòng)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：在地面上向前開的生：向前直著運(yùn)動(dòng)的師：對(duì)，火車是向前平著運(yùn)動(dòng)的，咱們一起坐火車到兒童樂園去看看吧。2.出示課件：火車，旋轉(zhuǎn)的大門，轉(zhuǎn)椅，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，滑梯，觀覽車，電梯等。師：同學(xué)們見過(guò)這些物體的運(yùn)動(dòng)嗎？你能描述一下嗎？生：見過(guò)。生：電梯在上下移動(dòng)，大門和風(fēng)車都能轉(zhuǎn)動(dòng)。 生：火車和觀覽車都是平著走的。二、新授。1.分類比較師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎？生：不同師：你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，給它們分分類嗎？前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？組內(nèi)交流。2.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)生：大門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車是一類，它們都能轉(zhuǎn)動(dòng)師：對(duì)，像它們這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，板書“旋轉(zhuǎn)”，他們都在轉(zhuǎn)3.認(rèn)識(shí)平移師：像剛才看到的火車、電梯、纜車、滑梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。師：邊帶學(xué)生做手勢(shì)邊說(shuō)，像這樣平的直直的運(yùn)動(dòng)就叫做平移。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運(yùn)動(dòng)都是平移。師：今天我們就來(lái)研究物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式平移與旋轉(zhuǎn)。4.判斷：推拉窗的運(yùn)動(dòng)，國(guó)旗的升降，擰水龍頭，旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動(dòng)，拉開抽屜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，VCD光盤的進(jìn)出倉(cāng)，汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，滑雪分別出示各個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立判斷，描述它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的并做出手勢(shì)，手畫直線或轉(zhuǎn)圈。5.聯(lián)系生活舉例師：生活中哪些物體是平移或是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的？可加手勢(shì)生：學(xué)生舉例說(shuō)教師舉例：（小結(jié)）老師推小木塊，問(wèn)：它運(yùn)動(dòng)的方式叫什么？生：平移老師慢慢旋轉(zhuǎn)手臂，問(wèn)：它運(yùn)動(dòng)的方式叫什么？生：旋轉(zhuǎn)師：它們有什么特點(diǎn)，又有什么不同呢？生：一個(gè)直著動(dòng)，另一個(gè)是轉(zhuǎn)動(dòng)師：它們的運(yùn)動(dòng)方向有變化嗎？生：平移沒變化，旋轉(zhuǎn)的方向變了。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1.利用手中的物品做運(yùn)動(dòng)（鉛筆，橡皮，尺子，線繩等）（1）小組內(nèi)討論（2）小組展示2.圖形平移練習(xí)。（1）師：你們看這里有一條魚，它就在做平移運(yùn)動(dòng)，虛線圖形表示原來(lái)的圖形，實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條魚往哪個(gè)方向平移的？生：向右?guī)煟耗敲此蛴移揭屏藥赘衲?？（生發(fā)表不同的意見，出示一些點(diǎn)）師：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)魚的嘴巴向右平移了了幾格？生：魚的嘴巴向右平移了7格。數(shù)魚的鰭、尾巴我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來(lái)數(shù)數(shù)吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：魚的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過(guò)的距離是一樣的，它們都向右平移了7格。這樣，我們就可以說(shuō)這條魚向右平移了7格。（2）判斷（火箭平移圖）火箭向哪邊平移了幾格呢？請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。你是怎么數(shù)的？（3）畫平移后的圖形師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫出一個(gè)物體平移后的圖形，你會(huì)嗎？師：這里有一個(gè)三角形，請(qǐng)你畫出向右平移6格后的圖形。請(qǐng)你試著畫一畫。（師巡視）展示交流（實(shí)物投影儀）師：說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的？2.請(qǐng)你選一種你喜歡的方法畫出向下平移5格后的圖形。請(qǐng)你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動(dòng)手。（生畫，師巡視、指導(dǎo)）四、總結(jié)1.我們今天學(xué)習(xí)了什么？你收獲了哪些知識(shí)？2.觀察生活中還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)是今天學(xué)的？學(xué)生思考回答問(wèn)題觀察思考回答小組內(nèi)合作交流小組匯報(bào)學(xué)生邊做手勢(shì)邊說(shuō)思考判斷，并做出手勢(shì)思考舉例子思考回答小組內(nèi)合作交流、討論、展示數(shù)格子做練習(xí)回答問(wèn)題根據(jù)要求畫圖形幻燈幻燈幻燈片幻燈片幻燈片幻燈片實(shí)物投影儀