2019-2020年六年級語文下冊 永生的眼睛2教案 語文A版一、學習目標1.認識6個生字。2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。3.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。4.按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。5.師生共同搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。6.小調查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？二、閱讀資料，交流感受1.教師導入：觸摸春天中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學們快速閱讀下面的資料：（投影出示）資料一：據衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3 000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。2.看了這兩段資料，心中有什么話要說？引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？三、熟讀精思，探究文本1.這節(jié)課我們來學習一篇感人至深的文章永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產生新的看法。2.檢查預習情況：輪讀課文，認讀生字詞。3.仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？4.在小組長的組織下進行小組合作學習，比一比哪個小組最會學習。5.小組選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀：研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？研讀重點：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？b.投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！引導學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關系？c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。a.引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？b.指導學生有感情地朗讀這些語句。6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。四、大膽評議，深化感受1.評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2.評價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應如何修改？鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發(fā)表不同看法。五、交流體會，延伸課外學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。附送：2019-2020年六年級語文下冊 永生的眼睛3教案 語文A版一、學習目標1.認識6個生字。2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。3.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。4.按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。5.師生共同搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。6.小調查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？二、激趣談話，導入新課1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F代醫(yī)學技術的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復健康的可能。（師生交流課前搜集的有關器官捐獻的資料）2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。自學反饋，質疑問難1.指名按自然段朗讀課文，引導學生進行正音。2.說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？3.質疑問難，師生共同幫助解決。三、品讀課文，感受語言美1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。2.討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。3.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么?四、賞讀課文，感受人性美1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。3.交流感想：讀過課文之后，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。五、課外拓展，實踐活動1.向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。