2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)辨認(rèn)方向word教案3教學(xué)目標(biāo)1. 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，初步體會(huì)方向的相對(duì)性。3. 發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)多樣的活動(dòng)使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在的“新”方向，讓他們自己利用工具建立對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，形成正確的空間觀念。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)景激趣1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)詞？2. 在生活中我們又是怎樣來(lái)辨認(rèn)這些方向的呢？3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看。4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。板書(shū)課題：辨認(rèn)方向二、互動(dòng)解疑1. 教師引語(yǔ)：同學(xué)們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。（課件展示）2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中你獲得了哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同學(xué)交流一下，最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。3. 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。4. 怎樣描述更清楚一些呢？教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。5. 請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物。（1）體育館在學(xué)校的( )面，商場(chǎng)在學(xué)校的( )面，醫(yī)院在學(xué)校的( )面，郵局在學(xué)校的( )面。（2）動(dòng)物園、圖書(shū)館、少年宮、電影分別在學(xué)校的什么方向？三、啟思導(dǎo)疑a 制作方向板： 1. 教師展示方向板，學(xué)生觀看。2. 教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，最后把紙攤開(kāi)后再對(duì)角對(duì)折，在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。3. 同學(xué)交流誰(shuí)的方向板做得好，誰(shuí)的需要改進(jìn)。教師課件展示題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 b 利用方向板：1. 在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。2. 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。四、實(shí)踐運(yùn)用1. 教師課件展示中國(guó)地圖，學(xué)生觀察。2. 請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。3. 完成書(shū)上第1題。四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向；上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。4. 學(xué)生看書(shū)第2題，說(shuō)一說(shuō)圖中建筑物的方向。5. 教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說(shuō)一說(shuō)小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?. 把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各方向分別有些什么。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1. 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們?cè)谏钪羞€了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子？2. 說(shuō)說(shuō)你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力？附送：2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)過(guò)河word教案教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)“過(guò)河”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2. 在解決問(wèn)題中體會(huì)到小括號(hào)的作用。3. 通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境，發(fā)展提出問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)在解決問(wèn)題的情境中巧妙地設(shè)置障礙，產(chǎn)生疑點(diǎn)然后找出解決問(wèn)題的辦法；請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境激疑同學(xué)們，春天到了。草兒綠，花兒開(kāi)，樹(shù)兒換新裝，鳥(niǎo)兒在歡唱，多美??！同學(xué)們組織了一次春游活動(dòng)，他們來(lái)到河邊，卻遇到了一個(gè)難題，讓我們用數(shù)學(xué)方法幫他們解決一下吧！二、探究新知1. 觀察圖畫(huà)，明確問(wèn)題圖上告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)“限乘9人”是什么意思？2. 獨(dú)立嘗試，合作解決：29+25=54(人) 29+256549=6（只）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)怎么想的？先算什么，再算什么？3. 組織討論：29+259符合先前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序嗎？4. 教師引導(dǎo)講解：要先算加法，又不違背運(yùn)算順序，可以請(qǐng)小括號(hào)（ ）來(lái)幫忙。5. 我認(rèn)識(shí)運(yùn)算順序和讀法。（1）要先算小括號(hào)里的算式。（2）怎樣區(qū)分有小括號(hào)和沒(méi)小括號(hào)的讀法。有了小括號(hào)，先求小括號(hào)里的和。（29+25）9 讀作29與25的和除以9=549 =6（條）三、啟思啟疑小括號(hào)有什么作用？小括號(hào)的運(yùn)算該怎么算？四、實(shí)踐應(yīng)用1. 先比較，再計(jì)算：24+168 （24+16）82. 完成做一做（1）先指名把題讀正確，并說(shuō)計(jì)算順序。（2）獨(dú)立完成計(jì)算。（3）板演訂正5（36-29） （83-35）6 94-（25+19）=57 =486 =94-44=35 =8 =50五、總結(jié)評(píng)價(jià)沒(méi)有小括號(hào)，先算乘或除，再算加或減；有小括號(hào)，先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外面的。