第四節(jié) 力的作用是相互的【學(xué)習目標】1、 認識力的三要素，會用力的圖示和示意圖表示常見的力。2、 通過探究力的作用效果，學(xué)會根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，分析歸納事物的客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。3、 認識力，并能知道力的作用效果有形變和改變物體運動狀態(tài)。【重點難點】物體間力的作用的相互性?！绢A(yù)習指導(dǎo)】力的作用是相互的力是物體對物體的作用，當施力物體對受力物體施加力的作用時，施力物體是否也同時受到力的作用呢？小明的觀點：拳擊運動員常常要主動出擊，對手受擊的部位不會同時對他的拳頭施力。小華的觀點：飛來的足球被我用頭頂了出去，我的頭也感到被撞擊了，說明我的頭也受到了足球的作用。誰的觀點是正確的呢？你贊成誰的觀點？引導(dǎo)學(xué)生進行實驗1、 用手壓鉛筆尖，手有什么感覺？2、 小華和小明穿著旱冰鞋靜止在地面上，小華用力推小明，觀察看到的現(xiàn)象。3、 將一個懸掛著的帶正電荷的小球向另一個帶負電荷的小球靠近，你會看到什么現(xiàn)象？4、 將固定磁體的小車向固定鐵塊的小車靠近，至一定距離時釋放小車，固定磁體的小車會運動嗎？通過這些實驗?zāi)愕玫搅耸裁唇Y(jié)論？力的作用是相互的。學(xué)生嘗試解釋游泳時向后劃水時，人向前進?；鸺蛳聡姵鰵怏w，所噴出的氣體向前推火箭。力的作用效果：我們?nèi)绾闻袛嘁粋€物體受到力的作用呢？【課堂反饋】一、 力的作用是相互的1、 定義2、 作用力與反作用力的關(guān)系二、 力的作用效果1、 使物體發(fā)生形變2、 改變物體的運動狀態(tài)物體由靜到動，由動刀靜，由快到慢，由慢到快或者是方向的改變，都屬于運動狀態(tài)的改變。兩者中有一個發(fā)生變化，物體的運動狀態(tài)就發(fā)生變化。如繞地球做勻速圓周運動的人造地球衛(wèi)星，雖然速度的大小沒有發(fā)生變化，但是運動的方向已經(jīng)發(fā)生了變化，因此人造地球衛(wèi)星的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。三、 力的作用效果的影響因素：力的三要素（大小、方向、作用點）【課后作業(yè)】1、馬拉車前進的過程中，下列說法錯誤的是 （）A、馬對車有作用力，車隊馬也有作用力B、馬與車各自既是受力的物體，又同時是施力的物體C、馬隊車的作用力大于車對馬的作用力D、對馬施加作用力的物體分別是地球、地面和車2、某同學(xué)推車，使車前進的施力物體和受力物體分別是 （ ）A、地球和小車 B、同學(xué)和小車 C、地面和小車 D、小車和同學(xué)3、一個熟透的蘋果在落向地面的過程中，對地球的吸引力 （ ）A、方向豎直向上，大小約為4NB、方向豎直向下，大小約為4N C、方向豎直向上，大小約為40ND、地球太大，蘋果太小，它們之間沒有吸引力4、用手提水桶，手對水桶施加一個拉力，同時水桶對手也施加一個拉力，則這兩個力的三要素 （ ）A、完全相同 B、大小、方向相同，作用點不同C、大小相同，方向和作用點都不同 D、作用點相同，大小和方向都不同5、下列情況中，力的作用效果是什么？（1）用力把弓拉開： （2）用力使鋼鋸條壓彎： （3）用力推車，使車運動起來： （4）用力扔出手中的石子： 6、【課后反思】