2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 肖像藝術(shù)教學(xué)反思 人美版肖像藝術(shù)是一節(jié)欣賞評(píng)述課，通過(guò)欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。教學(xué)中，我一直在強(qiáng)調(diào)以形寫(xiě)神，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，但自己的引導(dǎo)方式只是一味的提問(wèn)，看似自己在強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵，實(shí)質(zhì)上思維很亂。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)以形寫(xiě)神只是知道有這個(gè)詞，而形指什么？神指什么？根本沒(méi)有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。 反思這節(jié)課，自己最大的失誤是沒(méi)有吃透教材、沒(méi)有想出好的教學(xué)方法，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)考慮。這節(jié)課內(nèi)容比較多，不需要面面俱到，可以以點(diǎn)帶面，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道形和神指什么，在具體操作時(shí)如何做；欣賞肖像藝術(shù)作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。附送：2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 船教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo) ：1.認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3.通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫(huà)工具教師：代表大海的藍(lán)色大紙教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)話導(dǎo)入 揭題。二、感知與啟示。分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）三、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè) 展評(píng)： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！1.用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。2.學(xué)生自評(píng)互評(píng)教師總結(jié)