植樹的牧羊人第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.深刻認(rèn)識(shí)牧羊人這一人物形象。3.感悟和學(xué)習(xí)牧羊老人的無私奉獻(xiàn)的精神和甘心為人類造福的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：主要檢查上堂課默讀課文的效果。1.辨別下列形近字，并組詞:密 藤 橡 烈 嫌 瀑蜜 騰 像 裂 賺 爆答案2. 指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。(1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。答案(1)外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€(gè)干凈利索,做事認(rèn)真的人。(2)動(dòng)作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認(rèn)真。二.認(rèn)識(shí)人物 設(shè)計(jì)意圖：通過以不同形式認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)的活動(dòng),讓學(xué)生多次默讀課文或課文的片段,對(duì)牧羊人有一個(gè)更為全面、公正的認(rèn)識(shí)。1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個(gè) 的人”的形式說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。 示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,無論對(duì)勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過了油他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。 【學(xué)生先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流,班內(nèi)展示?！?示例:他是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。 他是一個(gè)心底無私的人?！拔覇査?這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道?！边@樣樸實(shí)的語言和平實(shí)的回答,足見其是一個(gè)心底無私的人。2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個(gè)“感動(dòng)世界”的獎(jiǎng)項(xiàng),你打算怎樣為他撰寫頒獎(jiǎng)詞。 【學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流,班內(nèi)展示】 3.辯論:當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)越來越豐富,現(xiàn)代機(jī)械越來越先進(jìn),是不是不需要像牧羊人這樣的精神了? 【兩組之間合作,一個(gè)組反方,一個(gè)組正方,展開辯論,教師點(diǎn)評(píng)?！咳?、主題探究 設(shè)計(jì)意圖：在課后題的指引下,指導(dǎo)學(xué)生探究本文的主旨,有利于學(xué)生對(duì)文本的完整認(rèn)識(shí)?！緡@下面的問題,展開組內(nèi)討論,教師點(diǎn)撥,然后班內(nèi)展示?！?.第五自然段中對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫?有什么作用?明確這一自然段是對(duì)老人的動(dòng)作和外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)刻畫,通過老人細(xì)致、一絲不茍的擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補(bǔ)的細(xì)致,完全可以看出老人是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅(jiān)持種樹埋下了伏筆。 2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的? 明確能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨(dú)一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。 3.課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià),前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。 它的文字、它的圖,都讓人感動(dòng),鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事,這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。(繪本植樹的男人繪畫作者給中國讀者的寄語)明確本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。四、寫法探究 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生探究本文在結(jié)構(gòu)和語言上的特點(diǎn),有利于學(xué)生更深入地了解文本,抓住文本特點(diǎn)作深入剖析。 1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)? 明確前后照應(yīng),深化主題。 文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開頭提到“如果他慷慨無私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多”,既開篇點(diǎn)題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評(píng)價(jià),既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問題難道只求付出,不求回報(bào),只有上帝才能做到嗎? 2.本文在語言上有什么特點(diǎn)? 明確語言平實(shí),刻畫細(xì)膩。 細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語,怎樣刻畫他堅(jiān)定的信念,而是平敘了“我”三次見到他的過程,每一次都寫得十分自然、平實(shí),沒有運(yùn)用過多的修飾,但是讓讀者讀來卻從內(nèi)心里感覺到其力量的強(qiáng)大。再者文中對(duì)老人的刻畫不乏細(xì)致之處,如第五、七、九自然段的描寫,雖看似簡單的幾個(gè)小動(dòng)作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來,而且逐漸高大起來。五、拓展延伸 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)題目,目的是提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語言表述能力。 1.xx年的植樹節(jié)主題是:“讓森林走進(jìn)城市,讓城市擁抱森林” 。請(qǐng)你為xx年的植樹節(jié)寫一句主題詞。(要求:至少運(yùn)用一種修辭) 2.3月12日到了,同學(xué)到小明家邀請(qǐng)小明參加學(xué)校的植樹造林活動(dòng),小明媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤兒子學(xué)習(xí),表示反對(duì)。請(qǐng)你以小明同學(xué)的身份勸說小明的媽媽同意此事。要求:得體委婉,理由充分。答案示例:1.廣植綠色樹,造福千萬代。2.阿姨,我是小明的同學(xué),我們今天去參加植樹活動(dòng)既能為地球添一份綠色,也能放松心情,減緩壓力。張弛有度,才能更好地學(xué)習(xí)。請(qǐng)您允許小明參加這個(gè)有意義的活動(dòng),好嗎?六、課堂小結(jié)： 這堂課,讓我們充分認(rèn)識(shí)了一個(gè)無私奉獻(xiàn)的老人,他就是外國的“愚公”。正是擁有了眾多的“愚公”,正是擁有了這么多具有奉獻(xiàn)精神的人,才使得我們的星球變得越來越美麗。七、布置作業(yè)（一）、積累與運(yùn)用1.指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。(1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。(3)我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道。2.古今中外,也有許多類似于艾力澤布菲老人種樹的故事或神話傳說,請(qǐng)列舉一二。3.搜集5句關(guān)于奉獻(xiàn)精神的名言警句,并找出一句談?wù)勀愕睦斫?整理在讀書筆記上。板書設(shè)計(jì)三牧羊人無私毅力同步練習(xí)一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是()A.帳篷(png)干涸(h)坍塌(tn)縫隙(x)B.忠厚(zhng)山窩(w)橡子(xing)做伴(zu)C.琢磨(zu)應(yīng)征(yng)薄霧(b)擾亂(ro)D.硬朗(yng)毀滅(hu)流淌(tng)鮮嫩(nn)2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)他停了下來,用鐵棍在地上了一個(gè)坑。(戳、挖、搗)(2)在我眼里,他就像這塊不毛之地上出的神秘泉水。(流、淌、涌)(3)眼前的一切,不是靠什么先進(jìn)的技術(shù),而是靠一個(gè)人的雙手和毅力的。(完成、造就、竣工)3.指出下列句中沒有使用修辭方法的一項(xiàng)()A.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。B.那是六月晴朗的一天,太陽快要把人烤焦了。C.房頂很嚴(yán)實(shí),一滴雨水也不漏。D.看到了一片灰灰的薄霧,像地毯一樣,鋪在高原上。4.指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。(1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。(3)我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道。5.古今中外,也有許多類似于艾力澤布菲老人種樹的故事或神話傳說,請(qǐng)列舉一二。二、課內(nèi)語段閱讀他不住帳篷,而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí),一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上,發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過了油。爐子上,還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來。牧羊人不抽煙。他拿出一個(gè)袋子,從里面倒出了一堆橡子。接著,一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙,想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真,那么仔細(xì),我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過一會(huì)兒,他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。最后,挑出了一百顆又大又好的橡子,他停下手來,我們就去睡了。6.“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來?！睂儆谑裁疵鑼?通過這一描寫可以看出牧羊人是一個(gè)怎樣的人?7.文中哪些描寫還表現(xiàn)了牧羊人其他方面的特點(diǎn)?8.從全文來看,牧羊人為什么要這么仔細(xì)地挑選橡子?9.你感覺作者筆下的牧羊人是真的嗎?現(xiàn)實(shí)生活中還有沒有像牧羊人的人呢?三、課外類文閱讀挑山女人 漫漫石板路上刻著她堅(jiān)實(shí)的腳印,峭壁巖石上留下她疾走的身影,一個(gè)普通的女人,用生命的“扁擔(dān)”,挑起生活的“大山”,她就是安徽休寧齊云山下“女挑夫”汪美紅。 清晨6點(diǎn),齊云山腳下霧靄縈繞,當(dāng)大多數(shù)村民還在休息時(shí),她家中已經(jīng)升起了炊煙。吃完早飯后,她又帶上一盒飯,然后挑起前一晚準(zhǔn)備好的貨物開始爬山。陡峭的山路,一趟來回10來公里,汪美紅每天要挑兩三趟。這樣的負(fù)重攀爬,別說兩三趟,就是一趟,一個(gè)成年男子也難以吃得消,但汪美紅已經(jīng)爬了17年。 一個(gè)女人承受這樣的命運(yùn),還要從多年前的變故說起。 1990年的汪美紅26歲,是一個(gè)美麗淳樸的農(nóng)村女孩,嫁給了巖腳村的青年農(nóng)民汪淑華。第二年,汪美紅生了一個(gè)兒子,但娩出的是一個(gè)患先天性白化病的殘疾兒!按照國家政策,汪美紅可以再孕。第二年她又身懷六甲,并產(chǎn)下龍鳳雙胞胎。雙胞胎的降生沖淡了這個(gè)家庭的陰影,年輕的媽媽也對(duì)日子充滿了美麗的憧憬。 然而1994年3月1日,汪美紅的人生改變了。丈夫在村口橫江打魚時(shí)不幸溺亡。丈夫突然故去,三個(gè)孩子嗷嗷待哺,身處絕境的她開始上山采茶、下田插秧。由于孩子小,她就挑著一雙兒女,三人一起出工。大兒子不能見陽光,做母親的怕他亂跑,只得忍痛將他捆在屋柱或桌腿上?！白顚?duì)不起的就是大兒子了,他很小的時(shí)候常常一個(gè)人在家,有時(shí)候也餓得哇哇大哭,哭累了就靠在桌腿上睡著了。一個(gè)小孩,卻比別人多流了多少淚?！庇H戚們不忍心看著她如此艱辛,私下勸她再嫁,還有人直接勸她遠(yuǎn)走高飛算了,但當(dāng)她看到兒女睜大眼望著她這個(gè)媽媽時(shí),她下定決心:“拋棄孩子,天堂我也不去!” 當(dāng)年10月,齊云山上的道觀重建工程啟動(dòng),大量的磚瓦、沙石、水泥和鋼筋等建材需要挑運(yùn)上山。于是,村里唯一的女高中生汪美紅毅然咬牙扛起了扁擔(dān),換上了“解放鞋”,當(dāng)上了挑山工。通向齊云山的九里盤山道幾乎都是臺(tái)階,許多地方非常陡峭,挑貨上山談何容易?！爱?dāng)時(shí)是5元錢一百斤挑運(yùn)費(fèi),從山腳爬上山大概五六公里,一般男人也就挑100斤,我第一天就挑了180斤沙石,希望能夠多賺4元錢?！薄伴_始并不覺得很重,但是越爬越累,那天下來,兩眼發(fā)黑,好幾次差點(diǎn)連人帶擔(dān)子掉下山。”當(dāng)她拿到賣命換來的9元錢時(shí),人已經(jīng)虛脫。但第二天一早,她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤山道上。第一擔(dān)沙石一過秤,203斤!到下午4點(diǎn)多,她已挑了兩個(gè)來回,跑了四趟?？蛇@個(gè)女子除了兩個(gè)腿肚子練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),其實(shí)并不健壯,每走幾百米,都要用拄棍撐著扁擔(dān)休息一小會(huì)兒,密密的汗珠布在她臉上,而她的補(bǔ)救“秘訣”不過就是:“挑山工一定要吃腌菜,腌菜鹽分多,上山淌很多汗,也不容易覺得累?！?汪美紅挑山,大兒子在家煮飯忙家務(wù),雙胞胎從10歲開始,一到雙休日和寒暑假就幫著媽媽一起挑東西上山,上高中的時(shí)候,學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,他倆還是堅(jiān)持要幫媽媽挑擔(dān),從來不喊一聲苦?！凹依飾l件差,有一年夏天,鄰居吃西瓜,女兒瞟了一眼,我知道她想吃。后來我準(zhǔn)備買一個(gè),但還是硬被她拉住了,非說自己特別不喜歡吃西瓜,其實(shí)當(dāng)時(shí)孩子連西瓜什么味兒都不知道?！蹦且豢?唯一能安慰汪美紅的是,“我此生能夠有這三個(gè)懂事的孩子,我也知足了!”如今大兒子已經(jīng)20歲,學(xué)會(huì)了按摩,可以自食其力,而雙胞胎兒女都很爭(zhēng)氣,應(yīng)屆高考均達(dá)到了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線,女兒還超出重點(diǎn)線40多分,考上大學(xué)的這個(gè)暑假,他倆沒有歇著,而是來到了縣城開始打工 這位母親17年風(fēng)里來雨里去,踏著4000多級(jí)臺(tái)階,往返9000多次山下山上,行走20多萬公里山路,磨破140多雙“解放鞋”,加上挑斷的70多根扁擔(dān),用母愛把一雙兒女“挑”進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)。當(dāng)目送成才的孩子們走出深山老林的那一刻,她的目光里充滿了無限的感慨。10.分析本文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。11.簡要分析第段畫線句景物描寫的作用。12.第段“她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤山道上”,句中“一步一步”改為“一步步”好嗎?為什么?13.第段寫汪美紅認(rèn)為“挑山工一定要吃腌菜”,因?yàn)檫@是她“不容易覺得累”的“秘訣”。你從這句話中讀出了什么?說說你的理解。14.品析第段中加點(diǎn)字“瞟”的表達(dá)效果。15.第段集中筆墨寫了兒女們的表現(xiàn),這樣寫的目的一是 ;二是。16.本文在敘述過程中,多處引用了主人公的原話,除了突出人物的思想性格外,還有何作用?說說你的理解?！敬鸢概c解析】1.A(xx。)2.(1)戳(2)涌(3)造就3.C(A.比喻;B.夸張;D.比喻。)4.(1)外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人。(2)動(dòng)作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認(rèn)真。(3)語言描寫。雖不是自家的地,卻種得十分堅(jiān)決,可以看出他是一個(gè)心底無私的人。5.示例:愚公移山、夸父追日、大禹治水等。6.屬于外貌描寫。通過這一描寫,可以看出牧羊人是一個(gè)十分干凈、利索的人。7.如“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過了油”一句屬于環(huán)境描寫,可以看出牧羊人是一個(gè)做事十分嚴(yán)謹(jǐn)、非常細(xì)致的人。8.因?yàn)槟裂蛉艘暨x出最大、品種最為優(yōu)良的橡子,這樣長出的橡樹才會(huì)旺盛,才會(huì)更好地裝點(diǎn)荒山野嶺。9.示例:我感覺牧羊人是真實(shí)的。不管在什么時(shí)期,像這樣不求索取,只講奉獻(xiàn)的人都會(huì)有的?，F(xiàn)實(shí)生活中,像牧羊人一樣樂于奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人也很多。10.特點(diǎn):“挑山”一語雙關(guān),明指從事的勞動(dòng),暗指“負(fù)擔(dān)”的沉重與人的頑強(qiáng)?！芭恕庇迷~毫無修飾,與人物身份相吻合?！吧健币彩潜扔饔梅?強(qiáng)調(diào)的效果更突出。作用:一是交代本文記敘的重點(diǎn)人和事;二是“挑山”與“女人”形成了強(qiáng)烈反差。11.既表明人物所處的特殊環(huán)境,與前句呼應(yīng),也襯托出主人公的勤勞、堅(jiān)毅。12.不好,“一步一步”富有節(jié)奏感,寫出主人公上山時(shí)的舉步維艱,并能引發(fā)讀者的共鳴。而“一步步”缺少沉重、緩慢、吃力的表達(dá)效果。13.生活窘迫;吃苦耐勞;態(tài)度達(dá)觀。14.細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫,既寫出孩子的年齡、心理特征,又寫出孩子的懂事,讓人憐惜。15.一是通過正面描寫,寫出了孩子們的懂事。二是通過側(cè)面描寫,間接寫出主人公對(duì)兒女們成長的影響。說明主人公是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有追求、有遠(yuǎn)見的人。揭示了只有好“付出”,才有好“回報(bào)”的道理。16.具有變換敘事角度,豐富故事內(nèi)容的作用;使故事更有說服力和震撼力。