2019-2020年一年級語文下冊 白雪歌送武判官歸京 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫8個生字，注意“如”在虛宮格中呈現(xiàn)的形狀為左梯形。2.正確流利有感情地朗讀古詩。3.背誦古詩，幫助學(xué)生積累兩首描寫冬天的詩。4.結(jié)合圖畫烽詩句來感受詩人為朋友送行時的獨特情感和樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點1.感受詩中所表達的樂觀的思想感情。2.注意“送、如、官”的寫法。注意“梨、樹”的字音。教學(xué)難點正確地理解本文，體會作者獨特的情感和樂觀的生活態(tài)度。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟。1出示幾張冬景的圖片，白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，凍僵的白草被風(fēng)折斷，陰霾的天空大片的雪花飛舞，茫茫雪霧深處沒有人煙。2乘勢導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這幅圖景你心里是何感受？假如你在這樣的情景中卻要與自己的好友分別，你將會是什么心情？那么詩人岑參在塞外送好友回就城就是在茫茫的雪地里，他不希望朋友遠去，可他卻樂觀地寫下送別的詩，充滿了對明天生活的樂觀態(tài)度。我們這節(jié)課就一起去看看岑參的這首千古佳句寫了什么。二、幻燈片展示出古詩，教學(xué)生讀古詩。三、在學(xué)習(xí)詩句時，學(xué)習(xí)生字。1學(xué)習(xí)題目和前兩句詩。（1）讀詩句：范讀、個別自讀。（2）畫出生字，小組研究學(xué)字的方法。（3）匯報并學(xué)習(xí)生字。（4）解釋這兩句詩的大意，并指導(dǎo)朗讀。2學(xué)習(xí)后兩句古詩。四、再讀古詩。1想象北方的風(fēng)雪交加的惡劣天氣，齊讀此詩。2體會岑參送別友人的心情，齊讀此詩。3想象明年春天來了滿樹的梨花仿佛是冬天的雪花，齊讀此詩。4哪句詩是說詩人當(dāng)時的心情的？反復(fù)誦讀一下，再齊讀此詩。五、課堂練習(xí)。六、課后作業(yè)。收集一些關(guān)于友情的詩句。第二課時一、指導(dǎo)書寫：二、指導(dǎo)背誦。老師描述詩人和朋友送別的場景，學(xué)生背誦。三、做課后練習(xí)。1.讀一讀，會寫的寫下來。2.讀讀句子再涂色。四、擴展練習(xí)。附送：2019-2020年一年級語文下冊 皮皮和汪汪1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)：1.隨文學(xué)習(xí)生字、詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習(xí)慣；2.閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位；3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。4.在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。教學(xué)重點：1.隨文學(xué)習(xí)生字、詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習(xí)慣；2.閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。 教法學(xué)法：1.談話法；2.討論法；3.演示法；4.游戲激趣法。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、燈片。 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，明確方位。1.今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片），另一個是汪汪（出示圖片）。下面請大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結(jié)滿了又大又圓的椰子。同學(xué)們，這時，他們會怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島，讓學(xué)生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。2.出示詞語，學(xué)生針對圖片對號入座，隨文學(xué)詞。3.指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。過渡：面對這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？1.學(xué)生借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會它們的心情。2.用“？”標(biāo)出讀不懂的地方，簡單的疑問當(dāng)時解決。3.提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文）老師出示燈片（第二自然段）問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會怎樣呢？學(xué)生自由讀文，感受汪汪的心情。指名讀，小組間賽讀。老師適當(dāng)引導(dǎo)：抓住重點詞語領(lǐng)會，如，幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去4.學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？學(xué)生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。問：小猴的心情又會怎樣？（出示燈片）小組合作學(xué)習(xí)，用小圓點標(biāo)出重點詞語領(lǐng)會，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情？不要強調(diào)學(xué)生的讀法一致，注意學(xué)生的個性朗讀給予充分的肯定。過渡：小猴皮皮望著椰子樹，急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會怎么做呢？同桌互相說說。指名回答，教師板書：商量。師：你們認(rèn)為它倆怎樣？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟相互合作、取長補短才能成功的道理。三、拓展感悟，合作表演。過渡：皮皮和汪汪商量，一起去小島上摘椰子吃，那它們會怎樣做呢？請同學(xué)們發(fā)揮充分的想象，學(xué)學(xué)皮皮和汪汪，小組同學(xué)相互合作，取長補短，表演表演它們是怎樣做的。小組同學(xué)相互合作表演。小組匯報表演。四、自主識字，講究方法。1.教師燈片出示：島、椰、圍、轉(zhuǎn)、商、量、摘。（帶拼音）2.學(xué)生自主記字，用自己的方法記字，如，生活環(huán)境識字、編順口溜識字、編故事識字（可以在識字過程中體現(xiàn)與人合作，才會成功的道理）3.教師在燈片上去掉拼音，學(xué)生自由練讀，開火車讀。4.把生字寶寶送回課文的詞語中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。五、作業(yè)設(shè)計。與家長合作表演課本劇。 第二課時一、復(fù)習(xí)與鞏固1.教師出示生字卡片，以開火車的形式做快速認(rèn)讀的練習(xí)，比一比哪組記得快？2.分組朗讀課文一、二、三自然段。二、結(jié)合課文，品讀感悟。1.通過學(xué)生學(xué)習(xí)皮皮和汪汪商量出的好辦法，指導(dǎo)讀四、五自然段，了解合作的優(yōu)點。-2.教師利用多煤體課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。編排表演自己的童話劇，以趣促思。3.隨文學(xué)習(xí)其他8個字。出示燈片，練習(xí)鞏固。填一填又（）又( ) 轉(zhuǎn)( )轉(zhuǎn)( ) 抓( )撓腮小島圍巾它倆味道煙火花燈4.學(xué)生再次品讀課文。三、書寫指導(dǎo)。1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.指導(dǎo)書寫，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬：“味”字的“口”應(yīng)寫在“未”的中間靠上的位置；“島”字中的“山”不超出豎折折鉤。3.積累詞語，練習(xí)說話。四、本課小結(jié)。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道不論遇到什么困難，只要大家通過合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，一定會戰(zhàn)勝困難。五、板書設(shè)計。25 皮皮和汪汪椰子又大又圓汪汪上不去樹皮皮上不去島上合作成功六、續(xù)編皮皮和汪汪一年后的故事。