校本教研演講稿 新的起點 心的收獲 新的起點 心的收獲 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 上午好！我是*小學(xué)的*。很感謝進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，也很榮幸讓我把自己的心得與大家共享。 我是一名平凡的語文教師，說句心里話，校本教研給我最初的感覺就是在教師繁重的工作壓力下又增設(shè)了一個新的砝碼，但在不斷的實踐中我漸漸的感受到曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新端詳，未曾聽過見過的名詞理念卻急風(fēng)驟雨般撲面而來，看似異?；钴S實則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻換來不盡人意的學(xué)習(xí)成果，新與舊的交融，進(jìn)與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思考，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時之間，競有些不知所措了。但我知道，作為一名教育工作者，不能被困難所嚇倒。要從容面對問題，并竭力查找解決方法，堅決前行的腳步。而聽課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人，在教研戰(zhàn)線上還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛的同事，是她們讓我站在了新的起點上，使我在校本教研的寬闊天地間成長起來。 一、在學(xué)習(xí)中更新觀念 最初，校本教研，教學(xué)反思，課例研討這些名詞讓我聽來猶如對牛彈琴，我既不懂得怎樣研究，也不懂得如何寫好教學(xué)反思，當(dāng)我迷惘、困惑時，校領(lǐng)導(dǎo)多次為我供應(yīng)參與校外教研培訓(xùn)的機會，20XX年12月，在北戴河參與了“市中小學(xué)校本教研培訓(xùn)”，通過聽課和聽講座，讓我學(xué)習(xí)到許多新的學(xué)問和理念，開闊了自己的視野。使我深深體會到，作為一名教育者，首先要從一名學(xué)習(xí)者開頭，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。從蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的給教師的建議中，我也懂得了教師對每一節(jié)課都要用終生的時間來預(yù)備，怎樣進(jìn)行這樣的預(yù)備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。因此，我有選擇性地閱讀各級各類教育刊物并做好學(xué)習(xí)筆記。為了提高自己的教學(xué)水平，我還抓住每一次聽課學(xué)習(xí)的機會。首先，我在同年級組內(nèi)進(jìn)行聽課，老教師們在課堂中與學(xué)生水乳交融的課堂氛圍，深深感染著我。隨后，我又跨學(xué)科聽課，美術(shù)課、音樂課、英語課老師們嫻熟地把握教材，駕馭課堂的能力，更是讓我為之折服。再次，在連片教研活動中我都會抓緊一切時間傾聽做課教師的每一節(jié)課，貪欲地吮吸教學(xué)中的每一個精華。并認(rèn)真記載課上的每一個步驟充實自己。在一次次的聽課學(xué)習(xí)中，更新了我的教學(xué)觀念，并明晰了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)和自己努力的方向。端詳自己以往的課堂教學(xué)，也使我更加深刻地熟悉到新課改要在不斷地學(xué)習(xí)中前進(jìn)、在不斷地探索中提高。 二、在教學(xué)實踐中不斷摸索 我校每學(xué)期例行的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比是新課程、新教材、新理念的展示大舞臺?？椿ê唵卫C花難。記得，我特別細(xì)心地預(yù)備了一堂研討課操場上，想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)活動中，想讓老師們都投來艷羨的目光?？稍谡n堂上學(xué)生們并沒有跟著我的思路走，反而被我設(shè)計的那些熱鬧的游玩吸引住，只顧自己玩自己的，我成了旁觀者。在這“出師不利”之時，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我許多幫助和鼓舞，大家給我提出了珍貴的意見，我反思自己的教學(xué)行為：還是老調(diào)重彈，眼中只有教材，沒有學(xué)生。其實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生。填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)今日的課堂。只有敬重學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才是上好課的前提。是我想象的太簡潔了！這也讓我懂得 “被聽課”也是一種收獲，“聽課”能使我學(xué)到學(xué)問和經(jīng)驗；“被聽課”則能使我改掉缺點和不足。于是，課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用觀賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)覺學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，在如何為每個學(xué)生供應(yīng)課堂主動學(xué)習(xí)的條件，切實提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們“活”起來了，課堂里布滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事?！耙蠋熌阒v的故事真好聽！” “老師，我也能學(xué)課文編兒歌，”一句句學(xué)生的話語，讓我的心中布滿期望，也更堅決了我前行的信念。 三、在研討中不斷提高 我校把周四定為教研日。在同組集體備課中，我們?nèi)￠L補短，大到教學(xué)理念、教學(xué)方法，小到每一個學(xué)問點都要爭論。為了解決一個有爭議的問題，我們分頭找資料，然后爭論，每個人都毫無保留地把自己的理解、建議說出來，在大家的一番爭辯中，每一個問題都變得明朗化。有了教學(xué)觀念的更新，有了集體智慧的結(jié)晶，我們上起課來輕松多了，教育教學(xué)效果明顯提高。 我校的學(xué)科大教研組活動主要以形式多樣的課例研討活動為載體。每次上課我都是在同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。上課的過程就是不斷改進(jìn)的過程，不斷進(jìn)步的過程。同課異構(gòu)的嘗試讓我在開放、多元的教學(xué)研究活動中，學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和做法，使我漸漸形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。也激發(fā)了我對課堂教學(xué)境界的不斷追求。 一次次教研活動、一次次群體反饋活動，使我這個幼苗在校本教研的園地里健壯成長。幾年來，我寫過的教學(xué)反思幾十篇，教學(xué)案例十幾個，論文20多篇，20XX年和20XX年，連續(xù)兩年我在市校本教研系列活動中都被評為先進(jìn)個人。在校本教研中，我是一個受益者，我從一名平凡教師成長為學(xué)校的骨干教師、教研組長，這一切，都離不開校本教研對我的幫助，是校本教研使我有機會突破心靈的束縛與新課程共同成長起來。 今后我會徜徉在校本教研這片寬闊的天地之中，孜孜以求，不斷探索。 - 4 -