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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 奇妙的護(hù)身術(shù) 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1．能通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過(guò)什么方式隱藏自己的。 2．能歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式。 3．能舉例說(shuō)明利用保護(hù)色和擬態(tài)保護(hù)自身的動(dòng)物。 4．能說(shuō)出人們是怎樣利用保護(hù)色的。 5．能與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。 6．能感受生命的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．竹節(jié)蟲(chóng)標(biāo)本。 2．教學(xué)課件。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1．出示竹節(jié)蟲(chóng)版本后問(wèn)：你們注意觀察，這里面由什么？ 2．你覺(jué)得我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)這只竹節(jié)蟲(chóng)嗎？ 3．找出課本32頁(yè)的圖中由幾種動(dòng)物， 4．問(wèn)：你容易發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物嗎？為什么？ 5．引導(dǎo)學(xué)生讀保護(hù)色和擬態(tài)概念。 6．你能舉出其他動(dòng)物利用保護(hù)色或擬態(tài)保護(hù)自己的例子嗎？ 7．你見(jiàn)過(guò)迷彩服嗎？它有什么作用？ 8．除了動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)外，你還知道動(dòng)物的其他保護(hù)自己的方式嗎？ 9．你們認(rèn)為動(dòng)物的這些護(hù)身術(shù)對(duì)它們本身有什么意義？ 10．有關(guān)護(hù)身術(shù)方面你們還有其他問(wèn)題嗎 學(xué)生觀察，發(fā)言。 小組討論，發(fā)言。 學(xué)生觀察回答。 學(xué)生討論，發(fā)言 學(xué)生讀，并思考擬態(tài)和保護(hù)色的不同點(diǎn)。 學(xué)生小組討論，并記錄下來(lái)。 學(xué)生回答。 小組討論，分組回答。 學(xué)生回答。 出示課件，展示有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色和擬態(tài)的視頻 教師在視頻儀上展示學(xué)生的有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色和擬態(tài)的例子。 課件展示迷彩服及一些軍事武器。 教師展示有關(guān)護(hù)身術(shù)的課件。 小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？對(duì)動(dòng)物的護(hù)身術(shù)你有什么想法？ 學(xué)生回答，并提出問(wèn)題。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 奇妙的護(hù)身術(shù) 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 一、認(rèn)知目標(biāo) 1、能通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過(guò)什么方式隱藏自己的。 2、能歸納出動(dòng)物保護(hù)自己的特殊方式。 二、能力目標(biāo) 1、能舉例說(shuō)明保護(hù)色和擬態(tài)的概念 2、能分別列舉說(shuō)明動(dòng)植物保護(hù)自身、適應(yīng)環(huán)境的特殊方式。 三、情感目標(biāo) 1、能通過(guò)與其他同學(xué)交流，找到問(wèn)題的結(jié)論。 2、能感受到生物的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物保護(hù)自己的方式。 教學(xué)難點(diǎn) 找出動(dòng)植物通過(guò)哪些方式保護(hù)自己。 教學(xué)準(zhǔn)備 資料、課件 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡 師：那咱們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們知道的動(dòng)物 生：鳥(niǎo) 魚(yú)…… 師：啊 你們知道的可真多?。∧俏疫@里有幾張圖片，看同學(xué)們能從圖片中找到它們？（進(jìn)行演示） 生：圖片中有蝗蟲(chóng)、枯葉蝶 師：你們認(rèn)為從圖片能不能很容易的找到這些動(dòng)物呢？ 生：不容易 師：大家想想，我們?yōu)槭裁床蝗菀讖膱D中發(fā)現(xiàn)他們呢？ 生：它們的顏色和周圍的顏色大體相同。。 講授新課 師：同學(xué)們說(shuō)了很多，有的也說(shuō)到了我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物們奇妙的護(hù)身術(shù)。 師：我們拿剛才同學(xué)從圖中找到的蝗蟲(chóng)為例，像蝗蟲(chóng)這樣具有與其生活環(huán)境相近或相似的體色，我們叫它保護(hù)色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是通過(guò)保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的？ 生：青蛙 …… 師：我們?cè)倌弥窆?jié)蟲(chóng)為例，像它這樣體色和體態(tài)和周圍環(huán)境或是另一種生物相似或相近，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，我們叫做擬態(tài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是通過(guò)擬態(tài)來(lái)保護(hù)自己的？ 生：螳螂…… 師：剛才同學(xué)說(shuō)了很多通過(guò)保護(hù)色和擬態(tài)的防御方式，那么除了這兩種防御方式以外，動(dòng)物們還通過(guò)哪些方式來(lái)防御敵害的呢？ 生：臭鼬用排放臭氣的方法保護(hù)自己；海龜，用硬殼(盔甲)保護(hù)自己；響尾蛇，用聲音通知其他動(dòng)物危險(xiǎn)來(lái)臨并警告敵人；變色龍，通過(guò)變色保護(hù)自己。 師：剛才同學(xué)說(shuō)了很多，下面大家仔細(xì)閱讀資料上的信息，小組進(jìn)行討論完成后面的表格?，F(xiàn)在開(kāi)始。 師：討論結(jié)束，哪個(gè)小組上來(lái)展示一下你們組的研究成果。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，動(dòng)物們可以通過(guò)很多種方式來(lái)防御敵害。但這些并不代表所有的防御方式，同學(xué)們課下可以繼續(xù)研究。 師：我們今天學(xué)習(xí)到了很多種動(dòng)物防御敵害的方式，下面大家想想，動(dòng)物們奇妙的護(hù)身術(shù)在我們的生活中給我們那些啟發(fā)？（出示課件） 生：部隊(duì)里士兵穿的迷彩服 師：同學(xué)說(shuō)的都很對(duì)，在我們生活還有很多地方都運(yùn)用到了動(dòng)物的護(hù)身術(shù)，同學(xué)們課下可以搜集一些資料，我們?cè)谙鹿?jié)課一起探討。