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2019-2020年五年級語文下冊 獻你一束花 3教案 北師大版 教材說明： 課文寫一個女體操隊員，多次獲得世界冠軍之后，在一次國際大賽中從平衡木上跌了下來，在其他的項目中也大敗而歸。在她萬分沮喪地回國后，受到了一位機場服務員的熱情歡迎，女服務員勉勵她不要氣餒。說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者? 教學目標： 1.認識4個生字。會寫7個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場服務員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。 3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 教學重點： 理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話的含義。 教學難點： 體會服務員關于如何對待勝利和失敗的話的含義。 教學時數(shù)：二課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入 1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（學生自由交流）我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書課題） 2．簡介作者 馮驥才，祖籍寧波，1942年生于天津。當代作家、國畫家、學者，現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學會會長、中國民間藝術家協(xié)會主席、中國民主促進會中央委員會副主席、全國政協(xié)常委等。著有多部長、中、短篇小說及系列報告文學、電影文學劇本、文學雜談集，部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。xx年被天津大學聘為馮驥才文學藝術研究院院長。 3．在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。 （課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這個說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。） 二、初讀課文，整體感知 1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。 提出讀書要求： 自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。 2.檢查生字預習情況。（課件出示，隨機抽學生認讀。） 3.指名朗讀課文，思考兩個問題： （1）課文寫了一件什么事？ （2）服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？ 讀完課文，學生回答兩個思考題。 三、學習課文第一、二自然段 請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？ 學生同桌互相討論，教師巡視指導。 指導朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。 四、自由朗讀課文 已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。 學生自主學習。 全班交流。 五、朗讀課文，熟記本課生字詞語 六、作業(yè) 默寫本課生字詞語。 流利地朗讀課文。 對不理解的地方嘗試自己理解。 第二課時 一、教師指導讀重點段落，體會勝利與失敗的對比 1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關的語句。 （第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。 兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。 這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。） 2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？ 讓學生聯(lián)系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。 提示： 你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當時的情況。 請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） （第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 3.指導有感情地朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。 4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？ 5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？ 二、學習課文后面的部分 1.同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。） 2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。 3.分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務員的話。你怎樣看待女服務員說的話？ 4.課件出示“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W生交流體會。 （一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。） 5.課件出示“只見女服務員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？ 三、研讀最后結尾部分 課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？” 現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？ 四、課后延伸 你認為女服務員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導，真誠的關愛，恰當?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。） 五、作業(yè) 1．背誦喜歡的段落。 2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》 板書設計： 獻你一束花 理解、安慰、鼓勵、尊重 人物：　機場女服務員　失敗的運動員 理由：　讓失敗成為過去，勝利才屬于未來 課后反思： 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 獻你一束花 4教案 北師大版 【理念設計】 鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學力求體現(xiàn)以學生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。 【教材分析】 本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。 【學情分析】 對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯(lián)系實際，讓學生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。 【教學目標】 1．學會本課的11個生字和新詞語。 2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。 3．了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。 4．理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。 【教學重、難點】 體會失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式． 通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗． 【教學準備】 學生：格尺、字典。 教師：多媒體課件 【課時安排】 兩課時 【教學過程】 第一課時 一、揭示課題、初讀激趣 （一）讀課題，初感知 1．指導學生朗讀課題，初步感知獻花的真誠。 2．指名讀文章，出示讀書方法。 （二）匯報交流 1．初讀課文，文章主要寫了一件什么事？ 2．【學法指導】：一些寫事的文章，可以結合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。 3．識字學詞： 【重點指導】：易錯字詞讀音、重點詞語理解、運用。 [小結] 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進這個失敗者、走進她的內(nèi)心世界。 二、再讀課文、披文入情 1．出示自學提示：文章向我們講述是怎樣一個失敗者？ 【學生】圈一圈、畫一畫、點一點、適時進行文本批注。 2．教師巡視，適時指導。 【學生】以小組為單位相互交換自學結果。 三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意 1．品讀失敗者的沮喪、愧疚： （1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應的句子。 【學生】結合文本內(nèi)容，談體會和感受，感情朗讀文本。 【學法指導】抓住“垂”“怕”等重點詞語深入體會和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！ （2）聯(lián)系第三自然段，進一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！ （3）結合學生的體會，指導學生有感情朗讀課文。 【學生】有感情朗讀第二自然段。 3．品讀失敗者所承受常人無法忍受的壓力： 4．出示拓展文本： （1）體會文本中的運動員所承受的巨大的心理壓力。 【學生】朗讀文本，體會運動員的心理壓力，感受運動員的不易。 （2）出示文本中的語句： “愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力?！? 【學生】結合體會，有感情的朗讀。 四、內(nèi)化感受、運用語言 出示6—11自然段對話部分。 1．思考：這花該不該獻給這樣的失敗者呢？ 【學生】圈一圈、畫一畫、點一點讓自己感動的句子和詞語，結合這些句子和詞語談談你的體會。 【學生】練讀對話，升華體會和感受。 2．結合學生體會，適時出示錄像資料，幫助學生進一步感受運動員所付出的努力、用盡的汗水和力量。 【學生】通過品讀，交流對于失敗與勝利的更深理解。 （二）體會“奇異的力量”。 這“奇異的力量”指的是什么？ 【學生】聯(lián)系上下文體會，“奇異的力量”指的就是女服務員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容…… 五、升華情感、總結全課 （一）這馮驥才的疑問，你現(xiàn)在有答案了嗎？你能將這句話換種說法嗎？ 出示文章首尾句： 首句：“鮮花，理應是送給凱旋的英雄。難道會獻給這暗淡無光的失敗者？” 尾句：“怎么？花，理應送給凱旋的英雄，難道要獻給這黯淡無光的失敗者？” 【學生】把反問句變成陳述句和感嘆句。 花，送給凱旋的英雄，要獻給這黯淡無光的失敗者。 （二）課堂練筆。 1．如果我是她的追星族…… 2．如果我是一位曾經(jīng)多次報道她凱旋的記者…… 3．如果我是她的親朋好友…… 第二課時 一、導入回顧、質(zhì)疑解惑 上節(jié)課我們感動于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動于他的悲情故事，更感動于女服務善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們再次走進文本。 二、品讀文本、升華心靈 （一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面： 1．品讀相關語句，體會曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面。 【學生】結合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關的詞句體會場面的熱烈。 2．那時的她心情又如何？指導有感情朗讀。 （二）對比體會兩年后的今天機場大廳場面： 【學生】結合第5自然段相關詞句，體會機場里無人關注時，她的失落。 （三）體會插敘的作用。 作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場面？ 【學生】通過相關段落內(nèi)容的對比，體會插敘的作用。 （四）結合文本，談談對勝利與失敗的理解。 【學生】 1．整理有關失敗的古今名言名句。 2．結合收集的有關失敗的名言談談你對勝利和失敗的理解和感悟。 三、拓展感悟、回歸主題 1．出示本單元主題──禮物，指導學生體會禮物的深意。 【學生】結合生活經(jīng)驗與實際，進一步體會禮物的真諦。 （1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。 （2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語……） （3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。 2．感悟生活中的特別的禮物 【學生】小練筆：特別的禮物 四、拓展閱讀、感悟心靈 出示：《失敗的力量》 《雨后見彩虹》 《親吻你的銅牌》 《回憶失敗，不是我的風格》