2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):知識(shí):使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn);知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。能力:培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容,并能有條理的表達(dá)大意的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念;使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn):古代通信的特點(diǎn)和方式教學(xué)難點(diǎn):古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過(guò)程:(一)引入新課:1.教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一,提問(wèn):畫(huà)面反映了什么內(nèi)容?(提示:烽火狼煙)。2.教師點(diǎn)擊電腦,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容?(提問(wèn):電波或電信號(hào)的聲音,反映信息傳遞的快速。)3.講述:以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。(二)新課傳授:討論交流:古代通信的主要方式是什么?除了烽火狼煙之外,古代還有哪些通信手段?第一,古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二,擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。(教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息,飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)?)學(xué)生討論:“古代通信的特點(diǎn)是什么?”教師:燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法,可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外,古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的?提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。教師小結(jié)過(guò)渡:古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信,多是官方通信,那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化? 出示不同年代通信速度對(duì)照表,學(xué)生討論。(三)探究活動(dòng):1.過(guò)去的電話什么樣子,有什么用途?今天出現(xiàn)了哪些電話,有什么用途?2學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。3師生共同總結(jié):過(guò)去的電話有話筒(聽(tīng)筒)、話機(jī)、話線、電線、很笨重,不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音?,F(xiàn)在,有錄音電話,電話有錄音機(jī)的功能;可視電話,在打電話時(shí)能夠看到地方,聽(tīng)到聲音,拉近了打電話人的距離;傳真電話有傳真機(jī)的功能;電話現(xiàn)在可裝分機(jī);無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便,可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。4.師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。 附送:2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從電視機(jī)的變化說(shuō)起 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過(guò)生活中物品的發(fā)展變化,以及各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的不同感受,探討人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機(jī)是否進(jìn)行過(guò)更換,為什么要換。由于事先進(jìn)行過(guò)調(diào)查,所以課堂上學(xué)生交流得很好。接著又讓他們了解電視機(jī)的發(fā)展史,從黑白電視機(jī)、到彩色電視機(jī)、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機(jī)的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他東西的變化情況,學(xué)生說(shuō)出了冬天有了塑料大棚,能吃到多種蔬菜,學(xué)生用的筆,鉛筆盒、書(shū)包等,還有大人用的手機(jī)、路上的汽車(chē)等等都在不斷變化,這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些發(fā)展變化都是由于科技的發(fā)展,生活水平的提高,人們的需求也越來(lái)越高,從而刺激生產(chǎn)廠家生產(chǎn)出越來(lái)越先進(jìn)的商品以滿足人們的需要。在了解生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)時(shí),通過(guò)閱讀教材,了解到過(guò)去用鐮刀收割莊稼、又累又慢,而現(xiàn)在用聯(lián)合收割機(jī),又快又省力。過(guò)去是人工往鍋爐加煤,現(xiàn)在是用電腦控制機(jī)械加煤。過(guò)去的勞動(dòng)工具效率低,勞動(dòng)強(qiáng)度大,而現(xiàn)在勞動(dòng)效率高,勞動(dòng)強(qiáng)度反而小。最后一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生找一些類(lèi)似的事例,學(xué)生又找了一些,如過(guò)去人工插秧,現(xiàn)在是插秧機(jī)插秧;過(guò)去是耕牛耕田地,現(xiàn)在是機(jī)械耕地;過(guò)去是用鐵鍬挖溝渠,現(xiàn)在是用挖土機(jī)開(kāi)挖等等。