2019-2020年五年級數學 小數乘法和除法第六課時教案 青島版教學目標：通過生活中的實際，讓學生進行估算，提煉估算方法，培養(yǎng)估算意識，再對計算的結果進行驗證，尋找最佳方案。結合實際對積進行四舍五入，學會去積的近似值。教學重點：學會估算，培養(yǎng)學生的估算儀式。學習四舍五入法取積的近似值。教學難點：估算方法的最佳選擇。教學用具：演示文稿教學過程：一、口算：1.34 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.21.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3二、學習估算：1出示問題：一種紅絲繩2.98元一米，劉梅買了2.3米，王芳買了2.9米。請問她們倆沒人大概花了多少元錢？2學生提出自己的想法。及自己的計算方法。3把答案寫在黑板上，對應計算方法，用計算起進行計算，對比誰算得最接近正確答案。4商討最優(yōu)的估算的方法。5練習：書上9頁試一試。訂正三、學習有四舍五入法取積的近似值1討論：在剛才的問題中我們算出：劉梅應付6.854元錢。這到底應付多少元？怎樣付錢最合理？2嘗試用四舍五入法計算王芳應付多少元。（強調：在以后的關于錢的計算題中不再提示，直接保留兩位小數。3練一練：書上10頁練一練。四、作業(yè)： P11 T2、4板書： 估算 實 際我的估算： 計算方法 計算是要根據實際情況對積進行四舍五入的處理最優(yōu)法：附送：2019-2020年五年級數學 小數乘法和除法第四課時教案 青島版教學目標：熟練計算小數乘法，能處理好積的位數不夠使用零站位。通過具體情景理解為什么有的時候機會比另一個因數小，并嘗試通過練習尋找規(guī)律。養(yǎng)成利用小數位數和積與因數的關系進行估計計算結果的正確性的學習習慣。教學重點：掌握計算結果的處理方法。掌握小數乘法中因數的大小與積的關系。教學難點：小數乘法中因數的大小與積的關系的規(guī)律的應用。教學用具：演示文稿教學過程一、觀察下面的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？在計算中可以怎樣計算？2.412 6.11.13.111 1.232.3111.732 6.42.241計算，并找到因數中小數位數與積中小數位數的關系。（主張由學生在計算中自主發(fā)現(xiàn)，教師只作適當指導）2利用這一規(guī)律判斷下面的積有幾位小數。0.331.2 7.65 5.992.77 3.5674.6 0.230.013指導學生計算0.230.01驗證結果，并在接過上引起疑問：不夠位應怎么辦？4邊計算邊講解，注意積的處理。二、理解積的大小與因數之間的關系。1出示生活實例：蘋果2元一斤，如果我要買4斤共應花多少元？如果我要買2斤應花多少遠？0.5斤呢？0.1斤呢？2在計算中，我們發(fā)現(xiàn)，當買0.5 斤和0.1斤時，計算的結果比2元少了，這是為什么？3在我們以前的計算中，也曾經發(fā)現(xiàn)過計算的積過比第一個因數要小，你能想一想在什么時候會小，什么時候會大么？4計算，結合計算小組驗證，總結規(guī)律。 457 6.72.1 11.31.2 400.5 2.50.4 40.35小組匯報。總結規(guī)律。三、練習1利用今天的所學，判斷下面的計算是否正確。232=46 4.50.2=9 1.230.23=2.2829四、作業(yè)：P7 t78板書： 小數乘法 小數乘法中，因數中一共有幾位小數，積就有幾位小數。 當一個因數小于1，積就小于其中另個因數； 當一個因數等于1，積就等于其中另個因數； 當一個因數大于1，積就大于其中另個因數；