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2019-2020年一年級語文下冊 小松鼠找花生果 1課堂實(shí)錄 蘇教版 [師]小朋友們，在上課之前老師給大家猜個(gè)謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。 　　（學(xué)生回答，投影出示謎底，花生果圖及漢字，指名讀） 　　[師]小朋友們喜不喜歡吃花生??？ 　　[生]喜歡。 　　[師]不單單你們喜歡吃花生，我們這邊還有一位小朋友也喜歡吃花生 　?。ǔ鍪拘∷墒髨D及漢字拼音，指名讀，注意翹舌音） 　　我們今天就來學(xué)習(xí)一篇小松鼠和花生果的故事，叫《小松鼠找花生果》 　　指名讀課題。 　　[師]小松鼠多想每天都吃著香噴噴的花生果啊！可是小松鼠不知道花生果長在什么地方。你們愿不愿意陪小松鼠找花生果啊？ 　　要幫小松鼠找花生果就要先好好聽聽課文。（放錄音） 　　[師]故事聽完了，這個(gè)童話故事是不是很有意思?。课覀兡懿荒茏约涸囋噥碜x一讀課文呢？（學(xué)生自讀）要求把每個(gè)句子讀通讀懂 　　（生自讀課文） 　　[師]小朋友們讀得真認(rèn)真，下面我們就把課文中的生字朋友挑出來打個(gè)招呼。 　　松鼠旁邊綠油油黃燦燦 　　蚯蚓結(jié)了果留著每天 　　直到金色睜大眼睛 　　奇怪鉆出來自言自語 　?。ㄖ该x老師領(lǐng)讀小老師領(lǐng)讀去拼音開火車檢查齊讀） 　　[師]現(xiàn)在課文中的生字寶寶我們都認(rèn)識了，下面再讀課文一定更棒了是不是？這次老師提到要求了：每個(gè)字讀準(zhǔn)確，不添字漏字，難讀的地方多讀幾遍。 　?。ㄉ宰x課文） 　　[師]課文讀熟了，現(xiàn)在小朋友們還知不知道花生果長在哪里？（出示花生地圖片） 　　[生]長在樹林旁邊 　　[師]瞧，這片花生地美不美？美在哪兒？誰能說一說？ 　　[生]略（看著圖描述） 　?。ò鍟喝~子小花） 　　[師]你能把你看到的美麗景色通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第一自然段 　　學(xué)生互評：從哪里聽出了美麗。 　　教師指導(dǎo)朗讀（綠油油、黃燦燦、真要讀出感情） 　　相機(jī)出示：綠油油的葉子，黃燦燦的油菜花。+ 　　圖示讓學(xué)生有形象的認(rèn)識，講解：綠得好象要有油要滴出來似的；金黃金黃的好象有太陽光一樣燦爛。（反復(fù)練讀：指名，男女分讀，齊讀） 　　[師]我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一段，誰能看著圖，把第一段背給大家聽？ 　?。ㄉ痴b） 　　[師]綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀！在你身邊還有什么是“綠油油、黃燦燦”的呢？ 　?。ㄉ枋觯? 　　填空：（）（） 　　綠油油的（）黃燦燦的（） 　?。ǎǎ? 　　學(xué)習(xí)生字：結(jié)、油、語 　　[師]這些生字都有什么共同點(diǎn)？ 　　[生]這些字都是左右結(jié)構(gòu)。 　　[師]我們來分別看一看這三個(gè)字都是由哪些熟悉的朋友組成的。 　　結(jié)：左邊“絞絲旁”，右上邊是“士”，右下邊是“口”。 　　油：左邊“三點(diǎn)水”，右邊是“田”字上邊冒出來個(gè)小辮子。 　　語：左邊“言字旁”，右上邊是“五”，右下邊是“口”。 　　生數(shù)筆順，教師范寫。 　　學(xué)生在習(xí)字冊上描紅 　　“影院鈴聲”誘美讀——《小松鼠找花生果》課堂教學(xué)片段 　　朗讀是語文主要的學(xué)習(xí)方式之一，朗讀訓(xùn)練應(yīng)從低年級抓起，怎樣使朗讀進(jìn)行得童趣盎然，吸引低年級孩子的心呢？“影院鈴聲”是個(gè)不錯(cuò)的朗讀小佐料，來！試試吧！ 　　例如，蘇教版一下課文《小松鼠找花生果》教學(xué)片段—— 　　師：大家都喜歡看電影，下面老師就來為大家播放一部需要閉上眼睛來聽的神奇“電影”，放映員是老師，誰愿意來打鈴？ 　?。▽W(xué)生爭相舉手，指名一人） 　　師：好，鈴聲要響亮，電影才精彩呦！閉上小眼睛吧！ 　?。ㄈw學(xué)生興奮地閉眼聆聽） 　　一生：丁零零零—— 　　師（聲情并茂地范讀）：《小松鼠找花生果》樹林旁邊長著許多松果，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看…… 　?。▽W(xué)生們閉著眼睛入情入境地聽著，臉上不時(shí)露出陶醉的笑?！半娪啊苯Y(jié)束，掌聲雷動） 　　師：電影好看嗎？ 　　生（回味無窮地）：好看—— 　　師：誰來說說你看到了什么？ 　?。▽W(xué)生自由地口頭說話） 　　師（深受感染地）：真美真精彩呀！老師也想看一看了！大家愿意為老師放電影嗎？ 　　生（激動地）：愿意！ 　　師：好，要想放好電影就要先練好課文，請大家自由地放聲讀課文，一會兒來給老師放電影吧！ 　?。▽W(xué)生開始興致勃勃地練讀課文） 　　師：誰愿意來放電影？ 　　生（爭先恐后地）：我！我愿意！ 　　師：好！全班一起來吧！這一次老師閉上眼睛來美美地享受享受。誰來打鈴？ 　　（小手如林，教師指名一人，該生無比榮耀） 　　一生：丁零零零—— 　?。ɡ蠋熥鏖]眼傾聽狀，學(xué)生極受感染，全班朗聲齊讀，韻味十足，邊讀邊偷眼觀察老師的陶醉狀，讀得越發(fā)動情） 　　師（沉醉地）：電影可真好看哪！我都舍不得睜開眼睛了！ 　　（聽了贊美，學(xué)生們得意地手舞足蹈。教學(xué)一路順利展開，學(xué)生們?yōu)榱恕胺拧焙谩半娪啊焙蜖幦为?dú)“放電影”的機(jī)會，又讀又練，樂此不疲，教學(xué)高效而無比愉悅，師生情緒高漲） 　　一串 　　“影院鈴聲”就讓教學(xué)一下子鮮活起來，生動起來，童趣起來！學(xué)習(xí)成了游戲，訓(xùn)練成了享受，課堂成了無所不能、千變?nèi)f化的神奇空間，這一份歡娛可不是我們一直神往的嗎？ 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 小松鼠找花生果1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2．學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。 3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。 教學(xué)過程： 　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題 　　　1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果） 　　　2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠） 　　　3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文 　　　　過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！ 　　　1．學(xué)生自由讀書。 　　　2．指名分自然段讀。 　　三、角色遷移，體驗(yàn)文本 　　　1．細(xì)讀第一自然段。 　　　?。?）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面） 　　　　　　我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？ 　　　?。?）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。? 　　　2．細(xì)讀第二至五自然段。 　　　　過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會怎么問呢？ 　　?。?）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。 　　?。?）引讀第二自然段。 　　?。?）導(dǎo)讀第三、四自然段。 　　　　　特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。 　　?。?）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段） 　　四、記誦積累，內(nèi)化語言 　　　1．分角色朗讀課文。（戴頭飾） 　　　2．演讀背誦。 　　　　（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。 　　　?。?）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價(jià)。 　　　?。?）小組合作演，要求加上動作。學(xué)生評價(jià)。 　　五、運(yùn)用語言，超越文本 　　　　聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事） 　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　　小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字） 　　　1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。 　　　2．自學(xué)筆順。 　　　3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。 　　　4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。 　　七、實(shí)踐活動，課外延伸 　　　1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？ 　　　2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。