2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 period2教案 人教版PEP課題：Unit Two Look at me教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2.教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3.教師準(zhǔn)備Lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4.教材配套的錄音帶。5.教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。6.用PowerPoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：1.熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Lets talk 的對(duì)話。2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr. Look at me. 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。（3）用PowerPoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3.趣味操練 (Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose, eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時(shí)Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：Unit Two Look at me在黑板上貼上同 Lets learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第一課時(shí)教案 人教版PEP一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時(shí)的一些日常問候語(yǔ)。 首先通過唱歌曲Hello 復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語(yǔ)，引出早上或上午問候的用語(yǔ)Good morning！同時(shí)教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。 通過觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練Lets talk部分的對(duì)話。同時(shí)運(yùn)用和教材相配人物的頭飾或面具，以及具有時(shí)代感的“福娃”等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語(yǔ)，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is .。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)聽懂、會(huì)說問候語(yǔ)Good morning! This is Nice to meet you. /Nice to meet you, too. Lets go to school.（二）能力能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用這些問候語(yǔ)。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：早上（上午）問候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is 。難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。四、教學(xué)媒體1、Sarah, Mike, John 的頭飾。2、為 Lets play 準(zhǔn)備所需要的奧運(yùn)福娃的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程1導(dǎo)入（1）教師播放歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 Sarah Mike John（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！ T: Whats your name?S: Im/ My name is（3）讓學(xué)生自由交流，教師注意讓學(xué)生明確交流的內(nèi)容：練習(xí)打招呼，詢問姓名。2呈現(xiàn)新課（1）教師播放Lets talk部分課件，讓學(xué)生先熟悉一下今天將要學(xué)習(xí)的問候語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。教師找學(xué)生配合作具體實(shí)例演示：Hello, Sarah. /Good morning, Sarah.Hello, Miss/ Good morning, Miss教師出示表示上午的圖片，教師置疑：In the morning, we say to each other. 在圖案旁邊板書Good morning. Good morning！然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, . 和Good morning,. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）（3）讓學(xué)生觀看幾遍課件，仔細(xì)觀察課件，進(jìn)行模仿。（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，盡量用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生去理解。教師置疑并引導(dǎo)學(xué)生回答：T: Whos this? T: This is John. T: Where are they going? T: To school. （5）讓學(xué)生分組模仿課件對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地自如地進(jìn)行對(duì)話。（6）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。 教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too. （6）教師介紹福娃歡歡，貝貝，晶晶，妮妮，迎迎，以福娃的口吻與學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解xx奧運(yùn)吉祥物，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs. , Mr.。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Fuwa HuanhuanS: Hi, Huanhuan.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to school.和This is Huanhuan.兩句話。提示學(xué)生Lets go to school. 一句，在第一單元B 部分的Lets do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Huanhuan.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is)（7）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，讓學(xué)生分別扮演福娃中的一個(gè)人物，模仿上邊的對(duì)話。教師在這可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs. , Mr.（對(duì)說Good morning, teacher.的說法予以糾正，英語(yǔ)中teacher這樣表示職業(yè)的詞一般不用于稱呼語(yǔ)中，教師不必給學(xué)生解釋很多，以免知識(shí)的混亂，有意識(shí)地讓學(xué)生以Miss. Mrs. Mr.去稱呼老師即可。）（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs. , Mr. 進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3知識(shí)拓展Nice to meet you還可以表達(dá)成Nice to see you.4趣味操練 （1）“擊鼓傳花” 的游戲首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介紹一名好友說This is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）（2）“聽聲音，猜朋友”的游戲教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上歡歡，貝貝，晶晶，妮妮，迎迎的面具或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Huanhuan/ Beibei/Jingjing/Nini/ Yingying 猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。4、課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)在課堂活動(dòng)地整個(gè)活動(dòng)中，不僅要體現(xiàn)“師生”評(píng)價(jià)，還要體現(xiàn)“生生”評(píng)價(jià)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（3）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5學(xué)以致用在校園里見到老師，同學(xué)時(shí)，試著用英語(yǔ)和他們打招呼。