動(dòng)人的北平教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文組馮秀媛教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力學(xué)習(xí)掌握閱讀散文從“形”入手，理清文章思路。2、過(guò)程與方法通過(guò)誦讀賞析文本，品味北平的動(dòng)人之處，把握散文之“神”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解林語(yǔ)堂獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格，感受林語(yǔ)堂優(yōu)雅的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)品味北平的動(dòng)人之處，把握散文之“神”。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)、探究形與神之間散與聚的關(guān)系。教學(xué)方法情境法、誦讀法、合作探究法。教具準(zhǔn)備多媒體課件、黑板課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（課前播放奧運(yùn)主題歌之一北京歡迎你的MTV，喚起學(xué)生對(duì)北京的印象） 2008年8月8日，五星紅旗在鳥(niǎo)巢冉冉升起，嘹亮的歌聲響徹世界，昭示了中國(guó)的日益強(qiáng)大，新北京，新奧運(yùn)，有多少國(guó)人眼含熱淚，感慨萬(wàn)千，如今的北京高樓林立、車(chē)水馬龍，已變成了現(xiàn)代化的大都市，可是大家知道上個(gè)世紀(jì)初的北京（也就是北平）是什么樣嗎？下面就跟隨老師的視頻回到上個(gè)世紀(jì)初的北平，看完視頻大家想用一個(gè)什么詞來(lái)形容北平（陳舊、破舊），可是上個(gè)世紀(jì)二三十年代有一位散文大家林語(yǔ)堂卻獨(dú)具慧眼，用動(dòng)人一詞來(lái)形容北平，動(dòng)人，就是打動(dòng)人心的意思。北平為什么能打動(dòng)他呢？今天就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)人的北平來(lái)尋找答案。二、檢查預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)（一）閱讀課本P75的思考與探究現(xiàn)代散文的形與神，回答下列問(wèn)題。1、散文的“形”指什么？“神”該怎樣理解？形：散文的選材和行文方式。散文的選材是廣博的，上下千年，縱橫萬(wàn)里，大到一個(gè)全球性的事件，小到一滴水、一粒沙子，無(wú)一不是它的選材內(nèi)容。散文的行文方式也是多種多樣的：或以意念為核心展示一個(gè)個(gè)片段的畫(huà)面，或以情感為線索敘述一個(gè)事件的過(guò)程，或以特定的人物或事件為中心反映社會(huì)生活的變遷神：主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊(yùn)、發(fā)展線索等?！吧瘛?是散文的主心骨，沒(méi)有了它，一篇散文就散了架，也就不能支撐起來(lái)。2、要寫(xiě)出一篇形神兼?zhèn)涞纳⑽耐ǔ２扇∧膬煞N手段？以形傳神和以神寫(xiě)形3、散文的最大特點(diǎn)是什么？形散神不散。形散是指選材和行文方式十分靈活、多樣，且富于變化。從一篇散文中，往往可以看到作者的想象極為豐富，思維的跨度極大，行文時(shí)的筆法也很隨意，或描寫(xiě)、或議論、或抒情、或敘事，可交叉進(jìn)行?！吧癫簧ⅰ敝冈谛形臅r(shí)做到既放得開(kāi)，又收得攏。也就是說(shuō)，一篇散文要有貫串全文的線索統(tǒng)攝“散漫的段落”?！靶紊ⅰ敝皇潜硐?，“神不散”才是一篇散文的落腳點(diǎn)。4、散文閱讀該怎樣把握？要善于通過(guò)形而準(zhǔn)確地抓住神。一般來(lái)說(shuō)，“神”常常寄寓在一些醒目的詞句或段落之中，它們構(gòu)成一篇散文的“文眼”，找到了“文眼”就等于掌握了理解全文的鑰匙。這節(jié)課我們就從散文的形與神的角度來(lái)解讀文章，首先來(lái)明確一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體顯示）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以形讀文，理清文章思路。2、緣形悟神，體會(huì)文章形散神聚的特點(diǎn)。3、以文讀人，了解林語(yǔ)堂獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。 三、 以形讀文，理清思路1.找出文中概括老北平特點(diǎn)的語(yǔ)句。（學(xué)生前后四人組成小組，互相對(duì)照自己所畫(huà)的語(yǔ)句，并補(bǔ)充完整。）北平好像是一個(gè)魁梧的老人，具有一種老成的品格。北平是豪爽的，北平是寬大的。它包容著新舊兩派，但它本身并不稍為之動(dòng)搖。北平又像是一株古木老樹(shù)，根脈深入地中，藉之得暢茂。北平是一個(gè)珠玉之城，一個(gè)人眼從未見(jiàn)過(guò)的珠玉之城。北平像是一個(gè)國(guó)王的夢(mèng)境。北平像是一個(gè)飲食專家的樂(lè)園。北平是貧富共居的地方。北平是采購(gòu)者的天堂。北平是清靜的，它是一個(gè)住家的城市。它是一個(gè)理想的城市。北平有多樣性多樣的人。北平有五顏六色舊的與新的色彩。使北平成為理想的居住城市的原由。2.大家齊讀這些語(yǔ)句，語(yǔ)速稍慢，讓我們以游客的身份感受上個(gè)世紀(jì)初的北平風(fēng)貌。讀完之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些概括性語(yǔ)句多出現(xiàn)在哪里？   學(xué)生找出規(guī)律（多出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭，且多為判斷性語(yǔ)句。）   我們可以通過(guò)這些概括性語(yǔ)句來(lái)梳理文章脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容。3. 思考各個(gè)概括語(yǔ)句之間的關(guān)系，理清文章思路（多媒體展示文章結(jié)構(gòu)） （1） 總說(shuō)：北平動(dòng)人的品格（老成、豪爽、寬大、包容）（2-10） 分述：北平的種種“動(dòng)人之處” （11-22） 總結(jié)：“北平成為理想的居住城市”的理由 建筑格局：雅適寬闊 生活方式：自由舒適 常人心態(tài)：樂(lè)觀質(zhì)樸小結(jié)：由此可見(jiàn)文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。四、緣形悟神 品味行文 1.通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)林語(yǔ)堂先生為我們描繪了一幅幅北平動(dòng)人的畫(huà)面，請(qǐng)選出你最喜歡的一幅畫(huà)面，結(jié)合具體語(yǔ)句賞析。 （教師多媒體展示賞析要點(diǎn)：描繪畫(huà)面、修辭手法，動(dòng)人品格，作者情感。學(xué)生朗讀思考，小組交流 5 分鐘，然后自主回答）此題不做統(tǒng)一答案，重在引導(dǎo)學(xué)生品味內(nèi)容，言之成理即可。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)不同的誦讀方式賞讀。（1）寫(xiě)出了北平老成、豪爽、寬大、包容、守舊融新的特點(diǎn)作者以“品格”名之，與這些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。齊讀第段（2、3）描述畫(huà)面寬大包容摩登女郎和木屐老嫗并肩，畫(huà)家和大學(xué)生對(duì)住，汽車(chē)和洋車(chē)驢車(chē)媲美（段概括）；高聳的北京飯店和一千年不變的生活同在，協(xié)和醫(yī)院和古玩鋪毗鄰（段概括）。作者采用對(duì)比、排比的方法，寫(xiě)出了北平包容新與舊、雅與俗、寬懷大量的特點(diǎn)，呈現(xiàn)了北平特有的各色共存的城市景象。比如第三段寫(xiě)北平的包容寬大?！按┮卤M可隨便，吃飯任擇餐館，隨意樂(lè)其所好，暢情欣賞美善誰(shuí)來(lái)理你？”“盡”和“任”兩個(gè)詞，盡顯隨意、愜意、滿意，最后一個(gè)反問(wèn)句，更是透著無(wú)比的歡愉之情。學(xué)生齊讀段感受對(duì)比、排比的句式以及北平的包容精神。（4）第四段將北平比喻成“一株古木老樹(shù)”，它“根脈深入地中”，樹(shù)干枝葉“藉之得暢茂”。把生活在此地的人（也包括作者自己）比喻為“在它的樹(shù)蔭下與枝軀上寄生的”“數(shù)百萬(wàn)的昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)之于枝繁葉茂的大樹(shù)，實(shí)在是難以看得全，認(rèn)得清的。同樣，一個(gè)生活在古老而深厚的北平的居民，是很難將北平形容得全面而恰當(dāng)?shù)摹Ｗ髡哌@樣說(shuō)，是在突出北平歷史古老、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，體現(xiàn)了北平老成的品格。文辭生動(dòng)形象，用這些貼近我們生活的比喻體現(xiàn)作者對(duì)北平的熱愛(ài)之情。指名單讀段感受北平原滋原味的生活情趣。（5）描述畫(huà)面歷史古老，內(nèi)涵豐富，讓人總覺(jué)得不了解駝背的老人、可愛(ài)的老畫(huà)家、踢毽子老人、一個(gè)刀手、一個(gè)太太、一個(gè)人力車(chē)夫、一個(gè)前朝縣太爺（段概括）。品味：文章進(jìn)行了既概括又具體的描寫(xiě)，寫(xiě)了兩類人：一類是年紀(jì)大，見(jiàn)識(shí)廣博 ；另一類是生活閱歷豐富，富有傳奇色彩，這些人有著豐富的人生經(jīng)歷，體現(xiàn)了北平是不同角色的人的古老和包容。字里行間流露著作者對(duì)北平百姓的喜愛(ài)。（6）北平是一個(gè)“珠玉之城”（段首句）紫金的御色屋頂、宮殿庭園樓榭（段2句），西山、公園老杉、天壇、先農(nóng)壇、九個(gè)公園、三個(gè)御湖（中南北“三?！保?#160;（段3句），藍(lán)天潔月、雨下涼秋、高爽冬日（段4句）（寥寥幾筆，寫(xiě)盡北平四季自然美景，極盡簡(jiǎn)潔傳神之能事。）(7)北平像是一個(gè)國(guó)王的夢(mèng)境（段首半句）宮殿、御園、大道、藝術(shù)博物院、專校、大學(xué)、醫(yī)院、廟塔、藝商、舊書(shū)攤林立（段首句后半句）。北平像是一個(gè)飲食專家的樂(lè)園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭上毛巾的光頭堂倌，他們的招待是十足和藹的，因?yàn)樗麄冊(cè)跐M清政府服侍過(guò)高官大吏，曾受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練?！卑倌觑堭^、傳統(tǒng)堂倌（段3句）。這段文字著眼于飲食內(nèi)容，落筆于飯館的歷史、招牌、堂倌等細(xì)節(jié)。由這些細(xì)節(jié)可以看出飯館里的氛圍很是濃郁，堂倌的形象、聲音、動(dòng)作等都生動(dòng)有趣，仿佛呼之欲出，北平飯館那種特有的讓人親切、熱情的感覺(jué)躍然紙上，作者對(duì)它的贊賞之情溢于言表。北平是貧富共居的地方（段4句）可賒賬，可流連（概括）。北平是采購(gòu)者的天堂（段句）古物眾多，購(gòu)物便利，叫賣(mài)聲美（概括）。（8）第8段單個(gè)學(xué)生誦讀，學(xué)生自由品讀，感受北平是一個(gè)清凈的住家的城市。北平是個(gè)清靜的家（縮段首句）農(nóng)村幽靜與城市舒適媲美（段句后半），第八段：“北平是清靜的，它是一個(gè)住家的城市，每家都有一個(gè)院落，每院都有一個(gè)金魚(yú)缸和一株梧桐或石榴樹(shù)；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿?！边@段話寫(xiě)了居民院落的細(xì)節(jié)，由院落寫(xiě)到院內(nèi)的陳設(shè)，院內(nèi)栽培的樹(shù)木；又由樹(shù)木寫(xiě)到院里種植的果木蔬菜，寫(xiě)北平院落里的果蔬新鮮。作者不具體寫(xiě)是怎么新鮮的，而是說(shuō)“桃就是桃，柿就是柿”。兩個(gè)“就是”，讓讀者在盡想這種水果的獨(dú)特形、色、味的同時(shí)，也為作者的強(qiáng)烈情緒所感染。“清晨在花園中拔出白菜的時(shí)候，抬頭可以看到西山的雄姿然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地?！边@樣的話，看似不經(jīng)意的輕描淡寫(xiě)一句，卻表達(dá)了一種優(yōu)雅的審美情懷，令人想起陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句。有詩(shī)意的同時(shí)也不忘物質(zhì)的舒適，離百貨商店只有一箭之地，買(mǎi)東西多方便啊。既享受著古老的田園風(fēng)光又享受著現(xiàn)代文明提供的便利。這真是人間天堂啊。第八段不僅寫(xiě)出了居民院落的清靜，而且表現(xiàn)了它的閑適，突出北平宜居的種種好處?？傊幪幜髀冻鰧?duì)北平的喜愛(ài)欣賞。指名單讀段(9)北平有多樣的人（段首句）形形色色，魚(yú)龍混雜（概括）。（10）北平有各種色彩（縮段首句）歷史的，現(xiàn)實(shí)的（概括）。 第10段單個(gè)學(xué)生誦讀，感受北平厚重的歷史文化。（11）北平是個(gè)理想的居住城市皇室的華貴，寬闊舒適，貴賤皆宜，隨心自在，景色迷人。（11-20段概括）。（13）第十三段細(xì)說(shuō)了北平建筑布局。以紫禁城為中心，寫(xiě)了城壕、墻垣、亭臺(tái)、中軸路、鼓樓等，內(nèi)容具體而繁多，如數(shù)家珍，似有不嫌啰唆之意，其實(shí)是作者自豪、贊美之情的真實(shí)表露。(21)北平最迷人的是常人車(chē)夫樸實(shí)樂(lè)觀真誠(chéng)。看著車(chē)夫們沿途取樂(lè)，笑論別人的不幸遭遇，你會(huì)有莫名其妙之感。齊讀21、22段點(diǎn)撥：這些勤勞樸實(shí)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的平民是北平的魂，作者文中寫(xiě)到林林總總的很多人，唯獨(dú)被這樣一些人深深地打動(dòng)，忍不住深情地謳歌。他們生活在都市的最底層，他們卻依舊友善待人、笑對(duì)生活，享受著屬于自己的一份生命華彩。在晚上返家的途中，你也許會(huì)遇到一個(gè)襤褸的老年人力車(chē)夫。他向你講述他的遭遇時(shí)，口吻詼諧清雅。如果你以為他年紀(jì)過(guò)老，想要下車(chē)步行時(shí)，他一定要強(qiáng)拉你回家。但是如果你突然跳了下來(lái)，然后把車(chē)錢(qián)照付，他向你表示的那種竭誠(chéng)的感激，是你有生以來(lái)從未見(jiàn)過(guò)的。點(diǎn)撥：這是全篇最詳細(xì)的一幅畫(huà)面，作者用疏簡(jiǎn)的筆墨刻畫(huà)了古老北平最底層的平民。老年人力車(chē)夫的自立、樂(lè)觀、倔強(qiáng)、真誠(chéng)、樸實(shí)是北平的人性之魂。這個(gè)特寫(xiě)鏡頭有燭照全篇之力，它滲透著作者對(duì)北平的熱愛(ài)對(duì)北平人的尊敬對(duì)中華文化的深深眷戀。它是人性最美的贊歌。2.通過(guò)賞析我們發(fā)現(xiàn)作者從哪些方面表現(xiàn)了北平的動(dòng)人之處？（板書(shū)）【明確】北平的品格動(dòng)人北平的景觀動(dòng)人：自然風(fēng)光 城市景觀 百姓院落、街巷北平的百姓動(dòng)人：生活 多種形態(tài)北平的文化氣息動(dòng)人北平適宜居住動(dòng)人本文的動(dòng)人之處不僅在于描寫(xiě)了身居北平所見(jiàn)景象，還在于寫(xiě)出了一種情懷、情調(diào)、情韻，最可稱道的是作者的平民意識(shí)、平民傾向，文章行將結(jié)束時(shí)寫(xiě)道：“但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他們不是圣賢和教授，而是人力車(chē)夫?！弊髡唠m是文化人，可是心底對(duì)勞苦大眾非常尊重、非常親近。3. 從以上的閱讀我們能感受到本文的選材（也就是“形”）有什么樣的特點(diǎn)?散，其實(shí)文章看似很散，但作者的“神”卻是貫穿全文，一成不變的，作者是如何做到形散而神不散的？（結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、情感）板書(shū)：形散而神不散【明確】一是它組織成文的特殊方式，采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，以第一段為全文總起，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，第二部分各段是第一段的展開(kāi)分述，分別從自然的，文化的，生活的角度描繪了北平的動(dòng)人之處，最后重點(diǎn)總結(jié)了北平作為理想的居住城市的三點(diǎn)理由；二是文章圍繞北平的“品格”老成、豪爽、寬大、包容、等來(lái)寫(xiě)，盡管撒得開(kāi)，但在精神上聚得攏，這正好體現(xiàn)散文形散神不散的特點(diǎn)。三是文章處處圍繞著北平的動(dòng)人來(lái)寫(xiě)，把對(duì)北平的贊美、喜愛(ài)以及眷戀之情貫穿始終，可以說(shuō)是隨處皆細(xì)節(jié)，隨處皆畫(huà)面，隨處皆情感；五、以文讀人 了解風(fēng)格縱觀全文，林語(yǔ)堂選取的對(duì)象都是常人、常事、常物，為什么北平這些平常的人、事、物能打動(dòng)林語(yǔ)堂呢？一是當(dāng)時(shí)北平之景確有美麗動(dòng)人之處；二是他帶有審美的眼光，他看見(jiàn)最平常的人、最平常的物、最平常的事都覺(jué)得是審美的對(duì)象，說(shuō)到底，作者寫(xiě)的不只是客觀外物，而是寫(xiě)自己的內(nèi)在感受，體現(xiàn)了他的泛美主義傾向。 他一生周游了大半個(gè)世界，在北平生活過(guò)，而后來(lái)再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)，北平成了他心中最動(dòng)情、最溫暖、最留戀的地方，字里行間我們讀出的是他對(duì)故都文化的眷戀熱愛(ài)！正因?yàn)榱终Z(yǔ)堂對(duì)北平有著深沉的愛(ài)，所以北平的一草一木，一人一物在他眼中都是極好的。三是林語(yǔ)堂選取這些常人、常事、常物與他的個(gè)性風(fēng)格是密切相關(guān)的下面我們來(lái)了解一下這位散文名家的個(gè)性風(fēng)格，齊讀（多媒體展示）對(duì)我而言，順乎本真，便心與物游；順乎本性，就是身在天堂！林語(yǔ)堂 在不違背天地之道的情況下，成為一個(gè)自由而快樂(lè)的人。更真實(shí)、更自然、更快樂(lè)地表達(dá)自己，表現(xiàn)自己。人生亦復(fù)如是，我們最重要的不是去計(jì)較真與偽，得與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂(lè)地度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩(shī)意。林語(yǔ)堂 如在風(fēng)雨之夕圍爐談天，善拉扯，帶感情，亦莊亦諧，深入淺出，如與高僧談禪，如與名士談心，讀其文如聞其聲，聽(tīng)其語(yǔ)如見(jiàn)其人。從他的散文中便活脫脫走出一位自自然然，親切閑適，學(xué)者式的林語(yǔ)堂來(lái)。學(xué)者評(píng)點(diǎn) 繁華誠(chéng)可貴，清靜價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。這是一個(gè)追求自由的作家，他擁有孩童般的眼光和自由獨(dú)立的心態(tài)。對(duì)一朵花微笑，為一片草駐足，這種優(yōu)雅的審美情懷，自由的文人心態(tài)， 造就了他閑談體的散文風(fēng)格。（多媒體顯示）提倡幽默、閑適、性靈。主張“以自我為中心，以閑適為筆調(diào)”，采取與政治保持距離的自由主義立場(chǎng)。六、 課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了一種非常重要的閱讀散文的方法思路（學(xué)生總結(jié)）找概括性語(yǔ)句從“形”入手，準(zhǔn)確抓住“神”，文章的“神”常常寄寓在一些醒目的語(yǔ)句或段落中，比如本文集中出現(xiàn)在第一段，我們也初步了解了林語(yǔ)堂閑談體的散文風(fēng)格。那么寫(xiě)一篇散文要從何入手呢？（學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作體驗(yàn)回答）要心中先有“神”，再用“形”來(lái)具體表現(xiàn)，以神寫(xiě)形，以形傳神，做到形神兼?zhèn)?，形散神不散。七?布置作業(yè)每個(gè)城市都有她獨(dú)特的文化與性格，每個(gè)人心中都有一個(gè)動(dòng)人的地方，比如依蘭，在這塊你生于斯、長(zhǎng)于斯的地方，大家一定有很多話說(shuō)。仿照本文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)“動(dòng)人的依蘭”， 來(lái)表達(dá)你對(duì)依蘭真摯的愛(ài)。動(dòng)人的北平平板書(shū)設(shè)計(jì) 林語(yǔ)堂結(jié)構(gòu)：總-分-總特點(diǎn)： 老成 寬大 豪爽 包容情感：贊美 喜愛(ài)動(dòng)人之處北平品格北平景觀北平百姓 文化氣息適宜居住形散而神不散- 5 -