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1、《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案、學案一體化設計 35中宋麗平 課題 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展 課時 1課時 教學目標設計 知識目標：了解中國民族工業(yè)發(fā)展的基本史實， 張騫興辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局； 中國民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征（明確“騫”與“騫”的寫法以及兩人 之間的區(qū)別）。 能力目標：從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進程中，劃分階段，訓練歸納概括的能力。 情感目標：用張騫等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、建設 有中國特色社會主義的歷史使命感。 教學方法設計 1、 教師課前盡量搜集資料，準備多媒體輔助教學,安排課堂思考 和討論。 2、 結(jié)合圖片和歷

2、史背景講述民族工業(yè)的曲折發(fā)展， 培養(yǎng)學生簡單 概括、歸納歷史問題的能力。 教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計 創(chuàng)設情境，導入新課 直觀展示，合作交流 一、中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展 【復習】鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？ 結(jié)果如何？ 這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇， 它們歸于失敗后，中國人民開始了新民 主主義革命，這場革命的開端是什么事件？勝利于什么事件？（開端是 1919年 的五四運動，勝利于1949年國民黨政權(quán)的垮臺。） 【總結(jié)】承上啟卜，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主主義革命的 勝利，中國白余年的

3、近代史中寫滿了屈辱、 抗爭和探索的事例。在我們已經(jīng)學過 的內(nèi)容中，多數(shù)屬于政治的、戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經(jīng)濟方面回顧這 段歷程。（布置學生閱讀120——123頁全課內(nèi)容，對重要的相關事件、人名、企 業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標記。） 【多媒體】展示火柴、水泥、鐵釘?shù)葓D片。 【提問】1.老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么 要加“洋”字？這表明了什么？ 2.今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國陳市 場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？ 【多媒體】近代民族工業(yè)的含義。 【提問】從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推 動作用？ 【多媒體】展示張

4、之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠等圖片 【檢查學生頭月赤中的感性認識，對 學生認識現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導。給學生創(chuàng)造參與課堂的機會】 【多媒體】甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格?！九囵B(yǎng)學生分析史料得出歷史結(jié)論的能 力，讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業(yè)的發(fā)展】 學生回憶舊知，回答：洋務運動“師夷長技”是一 次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派 鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富 強道路。 設置問題情境，學生根據(jù)課前預習進行交流，使學 生加深印象。 學生看書，對重要的相關事件、人名、企業(yè)名稱等 做出醒目的閱讀標記。 學生探討、回答。 【總結(jié)】教師引導：我們熟知的家電品

5、牌海爾等已 經(jīng)走向了世界。民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反 差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄俊?回味！下而 我們就T來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。 引導學生體會含義，并鼓勵學生運用所學歷史 知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什 么？ 學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老 師的問題作出判斷，回答。 【總結(jié)】分析表格，得出歷史結(jié)論，認識到甲午戰(zhàn) 后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究具原因。 教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計 解讀圖片，提升能力 二、狀元實業(yè)家張騫 三、民族工業(yè)的發(fā)展特點 反思總結(jié)，拓展延伸 布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元

6、實業(yè) 家——張騫。通過圖片投影增強知識的形象性，加 強記憶和理解。 【提問】大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？結(jié)局如 何？為什么？觀看、分析第一次世界大戰(zhàn)期間中國 面粉出口增長統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展 快的原因是什么？ 【講述】一戰(zhàn)期間，大生紗廠得到了進一步發(fā)展。 但好景不長，大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義又一次在中國 大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價銷 售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。 認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、 官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然 有革命的一面，同時也有軟弱的一面。 學生活動：分析書中所給的3幅照片，打開彩色地 圖，分析民族工業(yè)的特

7、點。 【提問】我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷 程，你能用一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？ 【過渡】甲午中日戰(zhàn)爭后，有一位狀元主動放棄高官厚祿去開辦工廠。是什么 因素促使張騫創(chuàng)辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習? 【多媒體】張騫圖片及簡介。 【總結(jié)】通過張騫創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學生認識到 “實業(yè)救國”思想也是甲 午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的 教育。 【多媒體】第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長表 【總結(jié)】辛亥革命沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級 一度受到鼓舞。一戰(zhàn)期間, 帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，使中國民族工

8、業(yè)得到 了一個發(fā)展機會，進入了 “黃金時代”。 【多媒體】陳啟源辦廠風波；四大家族與榮氏企業(yè)。 【多媒體】船頭掛英國旗，船尾掛龍旗。 【提問】從觀看的多媒體資料中，你能得到什么信息？反映什么？ 【講述】近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有 革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命。但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領導 中國革命成功。 【總結(jié)】中國近代民族工業(yè)的發(fā)展有三個特點：一、在三座大山的壓迫下，發(fā) 展落后；二、從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門；三、地區(qū)發(fā)展部平衡。 【多媒體】：出示課本122頁的材料，這段話反映了什么問題？ 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展 板書設計 廠簡介 狀元實業(yè)家張騫I事跡 企業(yè)興衰 近代民族工業(yè) 的曲折發(fā)展 歷 經(jīng) 課后反思 本課從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征， 并介紹 了晚清時代的狀元實業(yè)家——張騫及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。 內(nèi)容較為空 洞抽象，事件跨度大，跳躍性強，學生理解起來有一定難度。 通過引導學生觀察相關圖片和視頻資料，使學生初步具備通過圖畫和視 頻資料獲取知識、處理歷史信息的能力。