2019-2020年四年級數(shù)學下冊 乘法的意義和運算定律教案 人教新課標版教學目的：1.知識目標：使學生理解乘法交換律，并會用乘法交換律進行乘法驗算。2.能力目標：使學生理解和掌握乘法結合律，并會運用乘法結合律進行簡便計算。3.情感目標：通過對乘法結合律的推導過程，培養(yǎng)學生推導能力。教學過程：一、新授。1.教學乘法交換律。出示例2。觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關系？1255124002020400你從上面的例子發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變。這叫做乘法交換律。板書：(上面這句話)你能用字母表示乘法交換律嗎？以前你用過乘法交換律？我們學過用交換因數(shù)的位置再乘一遍的方法驗算方法，就是應用了這個運算定律。鞏固練習做P60的“做一做”2.教學例3。觀察下面每組兩個算式，它們有什么樣的關系？(154)1015(410)(1258)5125(85)(74)207(420)學生經(jīng)觀察計算后明確：每組兩個算式是相等關系，應該填“=”。每組的兩個算式的數(shù)一樣嗎？運算順序一樣嗎？ 它們每個等式左右兩邊運算順序不一樣，那它們的積呢？(積是一樣的)教師概括：通過剛才的計算、討論，看來我們的發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律性的。在學生充分討論的基礎上，教師概括并出示：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再同第三個數(shù)相乘；或者先把后兩個數(shù)相乘，再同第一個數(shù)相乘，它們的積不變。這叫做乘法結合律。用字母公式表示定律。啟發(fā)學生用a、b、c分別表示3個因數(shù)，乘法結合律的字母公式是：(ab)c=a(bc)教師概括：我們學習了乘法交換律，它可以改變乘法中因數(shù)的位置。又學習了乘法結合律可以改變乘法運算中的運算順序，它們的積都是不變的。練習。完成第61頁的“做一做”。訂正時說明根據(jù)。3.乘法運算定律的運用。例3：計算43254想一想，這道題的數(shù)據(jù)有 什么特點？能否用運算定律簡算？在討論的基礎上明確：254可湊成整百，所以先算254，再和第一個數(shù)相乘。板書(略)這是運用了乘法結合律。例4：計算25434討論，明確運用了什么定律。比較例3、例4在運用乘法定律理有什么不同？在討論的基礎上啟發(fā)學生總結出：例3只用乘法結合律把后兩個數(shù)相乘，可以使計算簡便，例4先要用乘法交換律把4和43交換，25使與4相乘；或把25放在后面，使25與4相乘，再用乘法結合律計算。教師概括：用乘法結合律有兩種情況：一種是單獨運用乘法結合律。另一處是兩個定律結合使用。關鍵是要掌握運算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點，靈活運用運算定律。二、練習。完成第61頁下面的“做一做”。第3小題1225。稍加提示。三、作業(yè)。練習十三第37題。附送：2019-2020年四年級數(shù)學下冊 乘法運算律及簡便運算1導學稿 西師大版教學內(nèi)容：教材第（17-18頁）例1和例2及相關習題。教學目標：1理解并掌握乘法交換律和結合律。2培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點：乘法的交換律、結合律。教學過程：一預習導學：在里填上合適的符號。49 94254 4252030 3020二、課堂探究：（一）教學（17頁）例1：有多少個雞蛋？（獨立看圖，思考，解決問題）。1. 從上面的式子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 用文字敘述為（ ），叫做乘法交換律。3用自己喜歡的方式表示乘法交換律。甲數(shù)乙數(shù)=（ ）（ ）=（ ）用字母表示ab= 4舉例說明乘法的交換律。例： = = （二）教學（18頁）例2：花園小區(qū)共有多少戶？花園小區(qū)共有樓房8幢，每幢都是24層，每層6戶，分析:1口述條件、 問題2列式解答：方法1 方法23完成（18頁算一算，比一比）內(nèi)容討論：從上面的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么：4小結：（ ）這就是乘法結合律。用字母表示為（ ）。三、隨堂檢測：1用字母表示乘法的交換律、結合律。乘法交換律（ ）乘法結合律（ ）2計算并說一說計算過程。27425 25664125811 507823每箱鉛筆10打，每打12支，5箱共有多少支？四、拓展延伸：根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上合適的數(shù)。a125=( )171258= （ ）25664=（ ） 66