2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)要求1. 正確進(jìn)行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。2. 熟練掌握大小單位名數(shù)的進(jìn)率，能夠進(jìn)行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。難點(diǎn)重點(diǎn)正確進(jìn)行單位間名數(shù)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)媒體投影一、復(fù)習(xí)鋪墊。(1) 1噸（）千克1米（）分米（）厘米(2) 0. 75噸（）千克3050克（）千克(3) 45厘米（）米1.2平方米（）平方分米二、指導(dǎo)練習(xí)。出示教材第71頁(yè)第8題。 （）分米1.5米（）千克4.08噸510米（）千米516厘米（）米4700克（）千克(1)生獨(dú)立完成后在小組里交流。(2）生匯報(bào)。（）分米l. 5米生甲：1米10分米0.5米5分米1.5米15分米 生乙：1.5米1.510分米15分米（）千克4.08噸 生丙：4噸4000千克0.08噸80千克4.08噸4080千克生?。?.08噸4.081000千克4080千克510米（）千米生戊：510米51010001千米0.51千米516厘米（）米生己：516厘米5.16米4700克（）千克生庚：4700克，4000克是4千克作小數(shù)的整數(shù)部分，700克是0.7千克4700克4.7千克生辛：4700克470010001千克4.7千克(3)師：?jiǎn)挝幻麛?shù)間的轉(zhuǎn)化，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生甲：大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)，乘它們間的進(jìn)率。生乙：小單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為大單位名數(shù)，除以它們間的進(jìn)率。三、鞏固練習(xí)。(1)填空。3千米75米（）千米10千米180米（）千米1千克50克（）千克1.55千米（）米（2）比較大小。3.52千米3052米3干米59米（3)4.95元（）元（）角（）分四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你認(rèn)為怎樣將單位名數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化？你學(xué)得好極了！請(qǐng)繼續(xù)努力！施教者修改或點(diǎn)評(píng)出示各種練習(xí)進(jìn)行單位名稱之間的轉(zhuǎn)化，熟練方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：對(duì)一些復(fù)名數(shù)和單名數(shù)的之間的轉(zhuǎn)化需要更加地加強(qiáng)附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)要求1. 正確進(jìn)行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。2. 熟練掌握大小單位名數(shù)之間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。難點(diǎn)重點(diǎn)正確進(jìn)行單位間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)媒體投影一、復(fù)習(xí)鋪墊。1.42分米（）米1058克（）千克3580米（）千米2043千克（）噸2.上面單位間的轉(zhuǎn)化是怎樣的？有什么規(guī)律？二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。教學(xué)第69頁(yè)例2。1.課件出示例20。把上頁(yè)的數(shù)據(jù)改成以厘米為單位的數(shù)。 0.95米（）厘米2.生小組里交流，匯報(bào)。3.你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？ 三、鞏固、深化、提高。1.教材第69頁(yè)下面的“做一做”。2.你會(huì)填。1. 32米（）厘米 0.3千克（）克0.86平方米（）平方分米 2.63千米（）米3.7噸（）千克四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你認(rèn)為怎樣將大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)？你學(xué)得真棒！施教者修改或點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好知識(shí)和能力的鋪墊運(yùn)用生活事例讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行一些綜合性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組討論和集體評(píng)議的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，體驗(yàn)成功的愉悅。作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)：大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)大單位的數(shù)改寫(xiě)成小單位的數(shù)，就是用這個(gè)數(shù)乘它們之間的進(jìn)率，也可以直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。 課后反思：學(xué)生已經(jīng)對(duì)單位和小數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，知道單位之間的關(guān)系，教師只需要做基本的引導(dǎo)和總結(jié)，可以放手讓學(xué)生自己根據(jù)小數(shù)的興致去探究總結(jié)單位的改寫(xiě)方法。