2019-2020年北師大版四年級下冊誰打電話的時間長word教案之一教學目標：1使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，初步學會除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，能正確地進行計算。2培養(yǎng)學生應用已經(jīng)學過的知識解決新問題的能力，初步認識轉化的思想和方法。3培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。重點難點：通過教學掛圖中的信息引入，讓學生學會自己提出問題，主動探索，解決問題，掌握小數(shù)除法的計算方法。教學媒體：課件或小黑板教學過程：一、創(chuàng)景激疑1口算下面各題。3.28 6.33 7.55 5.640.328 0.633 0.755 0.564提問：商的小數(shù)點位置是怎樣確定的？指出：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2提問：(1)除數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應該怎樣？除數(shù)擴大了100倍呢？(2)把13.8、4.67、0.725的小數(shù)點去掉，和原來的數(shù)相比，各擴大了多少倍？(3)把5.344擴大10倍，小數(shù)點應該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢？3引入新課。我們已經(jīng)知道，被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，商不變。(板書：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù))而且也知道，把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位.原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍.今天就要應用這兩方面的知識來繼續(xù)學習小數(shù)除法。二、互動解疑1提問：求平均每小時織多少米要怎樣算？這道除法計算題和上節(jié)課學習的除法計算題，有什么不同的地方？先啟發(fā)學生思考：我們已經(jīng)學會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2.這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過去的知識，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？現(xiàn)在再來說一說：怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)？(把除數(shù)擴大10倍，就可以使它變成整數(shù))3.要使商不變，也就是要得出原來的商，被除數(shù)應該怎樣？(被除數(shù)也應該擴大10倍)4.教師在豎式中做出示范，結合說明：要把除數(shù)75擴大10倍，就是把除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，除數(shù)就變成整數(shù)了。5.為了簡便，只要把除數(shù)75的小數(shù)點劃去。除數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)4785也要擴大10倍，只要把原來的小數(shù)點劃去，向右移一位重新點上小數(shù)點，使被除數(shù)變成4785。追問：怎樣把剛才的題轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法的？這樣做的根據(jù)是什么？三、啟思導疑提問：這題轉化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題現(xiàn)在會計算了嗎？讓學生把這道題做完后，教師檢查學生在計算時，要注意說明商的小數(shù)點要和轉化后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。在橫式寫結果，并板書答案。提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉化的？把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，只要把小數(shù)點怎樣移動？(在前面板書后接著板書：小數(shù)點同時向右移動)四、實踐應用1.做“練一練”中的第1題。2.試做“練一練”中的第2題。3.讓學生將練習十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。五、總結評價1.這節(jié)課學習了什么內容？除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算？ 2.算的根據(jù)是什么？你認為計算過程中的關鍵是什么？附送：2019-2020年北師大版四年級下冊誰打電話的時間長word教案之二教學目標： 1通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。2利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。3正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關部門的實際問題。教學流程：一、創(chuàng)設情境師：我想知道咱班學生，誰家沒有電話？師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關系呢？今天我們就學習一節(jié)數(shù)學課誰打電話的時間長?。ɡ蠋煱鍟n題）在學習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算）24030 44020 4800400 （口算）15025 80025 xx125（學生板演）（老師總結）二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學信息嗎？出示主題圖，讓學生說一說圖的意思師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。學生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！師：今天這2個算式和以前我們學的算式有什么不同？（在探索之前,先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導學生把新的知識轉化為已有的知識。）師：現(xiàn)在大家小組內學生探索：如何計算2.380.34和23834的得數(shù)是否相等？ （不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進行計算。）三、鞏固與應用1 試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，2.77.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。2 .練一練 ：請把下列相等的兩式連結起來。 練習：一、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.681.212 2.380.345.20.3253251610.46