專題十六：物理學(xué)方法專題十六：物理學(xué)方法 中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航初中階段，需要掌握的科學(xué)研究方法主要有：控制變量法、類初中階段，需要掌握的科學(xué)研究方法主要有：控制變量法、類比法、等效替代法、科學(xué)推理法、物理模型法、理想實(shí)驗(yàn)法、比法、等效替代法、科學(xué)推理法、物理模型法、理想實(shí)驗(yàn)法、歸納法等歸納法等1控制變量法。控制變量法。物理學(xué)中一個物理量往往同時(shí)與多個因素有關(guān)，物理學(xué)中一個物理量往往同時(shí)與多個因素有關(guān)，研究該物理量與這些影響因素間的關(guān)系時(shí)，常?？刂破渲幸粋€研究該物理量與這些影響因素間的關(guān)系時(shí)，常?？刂破渲幸粋€或幾個相關(guān)因素不變，只改變其中一個相關(guān)因素，得出該物理或幾個相關(guān)因素不變，只改變其中一個相關(guān)因素，得出該物理量與這個相關(guān)因素的關(guān)系，這種方法叫控制變量法控制變量量與這個相關(guān)因素的關(guān)系，這種方法叫控制變量法控制變量法把多因素的問題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€單因素的問題法把多因素的問題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€單因素的問題,分別加以研究分別加以研究,最后最后再綜合解決控制變量法是學(xué)習(xí)初中物理使用最多的物理學(xué)方再綜合解決控制變量法是學(xué)習(xí)初中物理使用最多的物理學(xué)方法，也是中考方法題中出現(xiàn)次數(shù)最多的法，也是中考方法題中出現(xiàn)次數(shù)最多的2轉(zhuǎn)換法：轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，或用易接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法初中測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法初中物理在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法物理在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法3物理模型法：物理模型法：實(shí)際中的事物都是錯綜復(fù)雜的，在用物理的規(guī)實(shí)際中的事物都是錯綜復(fù)雜的，在用物理的規(guī)律對實(shí)際中的事物進(jìn)行研究時(shí)，常需要對它們進(jìn)行必要的簡化，律對實(shí)際中的事物進(jìn)行研究時(shí)，常需要對它們進(jìn)行必要的簡化，忽略次要因素，以突出主要矛盾用這種理想化的方法將實(shí)際忽略次要因素，以突出主要矛盾用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡化，便可得到一系列的物理模型中的事物進(jìn)行簡化，便可得到一系列的物理模型4科學(xué)推理法：科學(xué)推理法：在分析和歸納實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，把物體置于一在分析和歸納實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，把物體置于一種臨界的理想狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)推理，得出用實(shí)驗(yàn)無法直接得到的物種臨界的理想狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)推理，得出用實(shí)驗(yàn)無法直接得到的物理結(jié)論。理結(jié)論。5等效替代法：等效替代法：如果兩個物理對象或過程在某一方面產(chǎn)生的效如果兩個物理對象或過程在某一方面產(chǎn)生的效果相同，可用一個量式或一個過程代替，通過聯(lián)想把陌生的、果相同，可用一個量式或一個過程代替，通過聯(lián)想把陌生的、復(fù)雜的、用常規(guī)手段不易解決的問題轉(zhuǎn)化為一個熟悉的、簡單復(fù)雜的、用常規(guī)手段不易解決的問題轉(zhuǎn)化為一個熟悉的、簡單的問題，并且保證結(jié)論不變，這種方法叫等效替代法曹沖稱的問題，并且保證結(jié)論不變，這種方法叫等效替代法曹沖稱象時(shí)就使用了等效替代法分析電路時(shí)使用的等效電阻、等效象時(shí)就使用了等效替代法分析電路時(shí)使用的等效電阻、等效電路等，都利用了等效替代法電路等，都利用了等效替代法6類比法：類比法：實(shí)際上是一種由特殊到特殊或由一般到一般的推理，實(shí)際上是一種由特殊到特殊或由一般到一般的推理，是根據(jù)兩個物理量是根據(jù)兩個物理量(或規(guī)律或規(guī)律)之間存在某些方面的相同或相似，之間存在某些方面的相同或相似，而推出它們在其他方面也可能相同或相似的推理方法大家學(xué)而推出它們在其他方面也可能相同或相似的推理方法大家學(xué)習(xí)電壓時(shí)與水壓類比，學(xué)習(xí)比熱容時(shí)與密度類比，都收到了事習(xí)電壓時(shí)與水壓類比，學(xué)習(xí)比熱容時(shí)與密度類比，都收到了事半功倍的效果半功倍的效果考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：在物理學(xué)中，各種方法并不是孤立存在的，而是處在密切在物理學(xué)中，各種方法并不是孤立存在的，而是處在密切的相互聯(lián)系之中即使某一類方法，其中也必定包括了其他一些方的相互聯(lián)系之中即使某一類方法，其中也必定包括了其他一些方法，只不過這一方法起法，只不過這一方法起主導(dǎo)主導(dǎo)作用罷了例如實(shí)驗(yàn)方法，在根據(jù)實(shí)驗(yàn)作用罷了例如實(shí)驗(yàn)方法，在根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行設(shè)計(jì)、操作以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，同時(shí)要用到觀察、目的進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，同時(shí)要用到觀察、比較、分析、綜合、歸納等各種各樣的思維方法。中考中對這方面比較、分析、綜合、歸納等各種各樣的思維方法。中考中對這方面內(nèi)容考查正逐漸加強(qiáng)，涉及到的一些具體方法有：猜想法、觀察法、內(nèi)容考查正逐漸加強(qiáng)，涉及到的一些具體方法有：猜想法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、歸納法、分類法、隔離法、假設(shè)法、比實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、歸納法、分類法、隔離法、假設(shè)法、比較法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理較法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法等研究物理法、轉(zhuǎn)換法、類比法等研究物理 問題的方法。問題的方法。下面是幾種實(shí)用性下面是幾種實(shí)用性強(qiáng)，近幾年中考中常考到的科學(xué)研究方法。強(qiáng)，近幾年中考中?？嫉降目茖W(xué)研究方法?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1：控制變量法：控制變量法例如：例如：(1)(1)研究滑動摩擦力與壓力和接觸面之間的關(guān)系；研究滑動摩擦力與壓力和接觸面之間的關(guān)系；(2)(2)研究壓力的作用效果研究壓力的作用效果( (壓強(qiáng)壓強(qiáng)) )與壓力和受力面積的關(guān)系；與壓力和受力面積的關(guān)系；(3)(3)研究物體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系；研究物體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系；(4)(4)研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；(5)(5)研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系；研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系；(6)(6)研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；(7)(7)研究電流與電阻、電壓之間的關(guān)系研究電流與電阻、電壓之間的關(guān)系，即歐姆定律；即歐姆定律；(8)(8)研究導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積的關(guān)系研究導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積的關(guān)系(9)(9)研究電流產(chǎn)生的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；研究電流產(chǎn)生的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；( (10)10)研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；(11)(11)研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣流動快慢的關(guān)系。流動快慢的關(guān)系。 【例例1】（臨沂（臨沂中考）在探究中考）在探究“影響浮力大小的因素影響浮力大小的因素”時(shí)，同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)請你根據(jù)圖中所標(biāo)彈簧測力計(jì)做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)請你根據(jù)圖中所標(biāo)彈簧測力計(jì)的示數(shù)等信息回答下列問題：的示數(shù)等信息回答下列問題：（1）物體全部浸入水中受到的是）物體全部浸入水中受到的是N；（2）根據(jù)圖（）根據(jù)圖（a）、（）、（b）、（）、（c）實(shí)驗(yàn)可得出浮力的大小與）實(shí)驗(yàn)可得出浮力的大小與 有關(guān)；有關(guān)；（3）根據(jù)圖）根據(jù)圖實(shí)驗(yàn)可得出浮力的大小與液體體積有關(guān)實(shí)驗(yàn)可得出浮力的大小與液體體積有關(guān)【答案答案】（1）18（2）液體密度）液體密度（3）（）（a）、）、(b) 、(c) 或者只填（或者只填（b）、）、(c)考點(diǎn)考點(diǎn)2 2：轉(zhuǎn)換法：轉(zhuǎn)換法例如：例如：(1)(1)電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流，我們電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，即根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，即根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來判斷；來判斷；(2)(2)分子運(yùn)動看不見、摸不著，不好研究，但可以通過研究擴(kuò)散分子運(yùn)動看不見、摸不著，不好研究，但可以通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它；現(xiàn)象認(rèn)識它；(3)(3)磁場看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時(shí)，用小磁針磁場看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時(shí)，用小磁針 放放在其中看是否轉(zhuǎn)動來確定；在其中看是否轉(zhuǎn)動來確定；(4)(4)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引大頭針的多少判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引大頭針的多少 來來確定。確定?！纠?】（宿遷（宿遷 中考）在科學(xué)探究中，常把直接測量有困難的量轉(zhuǎn)換成中考）在科學(xué)探究中，常把直接測量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測量的量來研究這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法例如在探究物便于測量的量來研究這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法例如在探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性時(shí)，沙子和水吸收熱量的多少不便直接測量，質(zhì)吸熱升溫的屬性時(shí)，沙子和水吸收熱量的多少不便直接測量，可以通過測量加熱時(shí)間的長短來比較吸熱的多少下述實(shí)驗(yàn)中可以通過測量加熱時(shí)間的長短來比較吸熱的多少下述實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是（采用了轉(zhuǎn)換法的是（ ）A A在探究影響動能大小的因素時(shí)，動能大小的比較方法在探究影響動能大小的因素時(shí)，動能大小的比較方法B B在探究阻力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的在探究阻力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài)C C在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不同燈泡及改變電源電壓，在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)D D在探究壓力對滑動摩擦力的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不在探究壓力對滑動摩擦力的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力變，改變壓力【答案答案】解析：在探究影響動能大小的因素時(shí)，采用的是轉(zhuǎn)換法，動解析：在探究影響動能大小的因素時(shí)，采用的是轉(zhuǎn)換法，動能大小不便直接測量，可以通過小球推動木塊的距離的長短能大小不便直接測量，可以通過小球推動木塊的距離的長短來比較動能大小的；在探究阻力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，采用來比較動能大小的；在探究阻力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，采用的是科學(xué)推理法，即在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合理假設(shè)，推理出物體的是科學(xué)推理法，即在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合理假設(shè)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)；在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不受阻力時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)；在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)，是為了多測幾組數(shù)據(jù)，不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)，是為了多測幾組數(shù)據(jù)，使得出的結(jié)論更具有普遍性；在探究壓力對滑動摩擦力的影使得出的結(jié)論更具有普遍性；在探究壓力對滑動摩擦力的影響時(shí)，采用的是控制變量法，保持接觸面粗糙程度不變，改響時(shí)，采用的是控制變量法，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力變壓力.故選故選A.例如：例如：(1)(1)勻速直線運(yùn)動，就是一種理想模型。在實(shí)際生活中嚴(yán)勻速直線運(yùn)動，就是一種理想模型。在實(shí)際生活中嚴(yán)格的勻速直線運(yùn)動是無格的勻速直線運(yùn)動是無 法找到的，但有很多的運(yùn)動情形都近似法找到的，但有很多的運(yùn)動情形都近似于勻速直線運(yùn)動，按勻速直線運(yùn)動來處理，大大簡化了難度，于勻速直線運(yùn)動，按勻速直線運(yùn)動來處理，大大簡化了難度，得出的結(jié)果又具有極高的精度，在允許的誤差范圍內(nèi)與實(shí)際相得出的結(jié)果又具有極高的精度，在允許的誤差范圍內(nèi)與實(shí)際相吻合；吻合；(2)(2)杠桿也是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，由于受力的作杠桿也是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，由于受力的作用，都會引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，我們就把用，都會引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，我們就把杠桿理想化，認(rèn)為它無形變；杠桿理想化，認(rèn)為它無形變；(3)(3)汛期，江河中的水有時(shí)會透過大壩下的底層從壩外的地面冒汛期，江河中的水有時(shí)會透過大壩下的底層從壩外的地面冒出來，形成出來，形成“管涌管涌”，“管涌管涌”的物理模型是連通器；的物理模型是連通器；(4)(4)光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但它們卻直觀、形象地光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但它們卻直觀、形象地表述物理情境與事實(shí)，方便地解決問題。通過磁感線研究磁場表述物理情境與事實(shí)，方便地解決問題。通過磁感線研究磁場的分布，通過光線研究光線傳播的路徑和方向。的分布，通過光線研究光線傳播的路徑和方向?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 3：物理模型法：物理模型法【例例3】（蕪湖（蕪湖 中考）為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了中考）為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如（一系列科學(xué)概念，譬如（ ） 在研究光的傳播時(shí)引入了在研究光的傳播時(shí)引入了“光線光線”； 在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)引入了在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)引入了“原子原子”； 在研究物質(zhì)導(dǎo)電性能時(shí)引入了在研究物質(zhì)導(dǎo)電性能時(shí)引入了“絕緣體絕緣體”； 在研究磁場時(shí)引入了在研究磁場時(shí)引入了“磁感線磁感線”； 在研究人類聽覺范圍時(shí)引入了在研究人類聽覺范圍時(shí)引入了“超聲超聲” 屬于科學(xué)家假想而實(shí)際并不存在的是屬于科學(xué)家假想而實(shí)際并不存在的是A A B.B. C C D D【答案答案】解析：有些事物比較抽象，我們不能直接看到，科學(xué)家通常解析：有些事物比較抽象，我們不能直接看到，科學(xué)家通常采用采用“模型模型”法把它描繪出來。如法把它描繪出來。如“光線光線”是一些帶有箭頭是一些帶有箭頭的直線，是為了描述光的傳播路徑而引入的，實(shí)際上并不存的直線，是為了描述光的傳播路徑而引入的，實(shí)際上并不存在；在；“磁感線磁感線”是為了形象的描述磁場而引入的假象的曲線，是為了形象的描述磁場而引入的假象的曲線，實(shí)際上也并不存在。故選實(shí)際上也并不存在。故選C。例如：例如：(1)(1)研究牛頓第一定律；研究牛頓第一定律；(2)(2)研究真空中能否傳聲；研究真空中能否傳聲；(3)“(3)“自然界中只存在兩種電荷自然界中只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論，是在實(shí)驗(yàn)的基這一重要結(jié)論，是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出來的。礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出來的?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 4：科學(xué)推理法：科學(xué)推理法【例例4】（崇明縣（崇明縣 二模）在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)想象和推理得二模）在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)想象和推理得出的物理規(guī)律是（）出的物理規(guī)律是（）A A牛頓第一定律牛頓第一定律 B B安培定則安培定則C C阿基米德原理阿基米德原理 D D歐姆定律歐姆定律【答案答案】解析：解析：A.牛頓第一定律的建立是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對實(shí)牛頓第一定律的建立是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，并進(jìn)一步通過推理得出的（實(shí)際上不受摩擦力的驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，并進(jìn)一步通過推理得出的（實(shí)際上不受摩擦力的物體根本不存在），所以該實(shí)驗(yàn)主要是利用了實(shí)驗(yàn)推理法形成了物體根本不存在），所以該實(shí)驗(yàn)主要是利用了實(shí)驗(yàn)推理法形成了牛頓第一定律此選項(xiàng)符合題意；牛頓第一定律此選項(xiàng)符合題意；B.安培定則可以直接通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意安培定則可以直接通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意C.阿基米德原理可以直接通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意；阿基米德原理可以直接通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意；D.歐姆定律可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意；故選歐姆定律可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意；故選A考點(diǎn)考點(diǎn)5 5：等效替代法：等效替代法 例如：例如：(1)(1)在力的合成中，若干個共同作用的分力就可以等同在力的合成中，若干個共同作用的分力就可以等同于作用效果相同的一個合力，相反，一個力也可以分解為作用于作用效果相同的一個合力，相反，一個力也可以分解為作用效果相同的若于分力效果相同的若于分力 (2)(2)在電路中，若干個電阻，可以等效為一個合適的電阻，反在電路中，若干個電阻，可以等效為一個合適的電阻，反之亦可，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都利用了等之亦可，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都利用了等效的思想效的思想 (3)(3)在在“曹沖稱象曹沖稱象”中用石塊等效替換大象，效果相同中用石塊等效替換大象，效果相同 (4)(4)在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像根等效另一根的像【例例5】以下幾種情況中，屬于以下幾種情況中，屬于“等效替代法等效替代法”的是（的是（ ）A A研究磁現(xiàn)象時(shí)，用研究磁現(xiàn)象時(shí)，用“磁感線磁感線”來描述看不見、摸不著的磁場來描述看不見、摸不著的磁場B B研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來研究看不見、摸不著的研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來研究看不見、摸不著的電流電流C C兩個電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻代替兩個電阻兩個電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻代替兩個電阻D D研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來類比電壓和電流研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來類比電壓和電流【答案答案】解析：解析：A中用到的是中用到的是“模型法模型法”；B中用到的是中用到的是“轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法”；C中中用到的是用到的是“等效替代法等效替代法”；D中用到的是中用到的是“類比法類比法”所以選所以選C考點(diǎn)考點(diǎn)6 6：類比法：類比法例如：例如：(1)(1)研究電流時(shí)用水流比作電流研究電流時(shí)用水流比作電流 (2)(2)用用“水壓水壓”類比類比“電壓電壓”(3)(3)用抽水機(jī)類比電源用抽水機(jī)類比電源(4)(4)研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動快慢進(jìn)行類比等。研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動快慢進(jìn)行類比等?！纠?】下面的幾幅圖運(yùn)用了下面的幾幅圖運(yùn)用了 的方法說明分子也具有動能和勢的方法說明分子也具有動能和勢能能 甲甲 乙乙 丙丙甲：運(yùn)動的籃球具有動能，運(yùn)動的分子也具有動能甲：運(yùn)動的籃球具有動能，運(yùn)動的分子也具有動能乙：自由下落的蘋果和地球相互吸引具有勢能，相互吸引的分乙：自由下落的蘋果和地球相互吸引具有勢能，相互吸引的分子也具有勢能子也具有勢能丙：被壓縮的彈簧各部分相互排斥具有勢能，相互排斥的分子丙：被壓縮的彈簧各部分相互排斥具有勢能，相互排斥的分子也具有勢能也具有勢能【答案答案】解析：甲圖中的籃球可以觀察到，分子不能看到，但是分子和籃解析：甲圖中的籃球可以觀察到，分子不能看到，但是分子和籃球都是運(yùn)動的，用籃球類比分子，籃球具有動能，分子也應(yīng)該具球都是運(yùn)動的，用籃球類比分子，籃球具有動能，分子也應(yīng)該具有動能；乙圖中用可以觀察到的蘋果類比分子，得出了分子具有有動能；乙圖中用可以觀察到的蘋果類比分子，得出了分子具有勢能；丙圖用彈簧類比分子，得出了分子具有勢能所以答案應(yīng)勢能；丙圖用彈簧類比分子，得出了分子具有勢能所以答案應(yīng)為為“類比類比” 用自己的信心、耐心、決心去創(chuàng)造一段奇跡。用自己的信心、耐心、決心去創(chuàng)造一段奇跡。