2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 整理和復(fù)習(xí)教案 人教版(一)知識教學(xué)點1整理和復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法。2整理和復(fù)習(xí)四則運算的意義及各部分間的關(guān)系；有余數(shù)除法算式中各部分之間的關(guān)系。3整理和復(fù)習(xí)運算定律。 (二)能力調(diào)練點1正確讀寫多位數(shù)。2理解四則運算的意義，掌握每個算式中各部分間的關(guān)系。3熟練運用運算定律；使計算簡便(三)德育滲透點陪養(yǎng)解決實際問題的能力。 (四)美育滲透點 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。教學(xué)重點：加強對基本概念的掌握。教學(xué)難點：靈活運用知識解決實際問題。口算卡片、投影儀、投影片。(一)整理1第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流。(2)投影出示，第1題。2第2題。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流。(2)投影出示，第2題。(二)練習(xí)1互相寫數(shù)進(jìn)行讀寫練習(xí)。2練習(xí)十七第1題，投影出示。(邊整理邊練習(xí)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。)(三)整理1引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的四則運算。2通過圖示，了解各部分間關(guān)系。把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫加法。除法是乘法的逆運算：一個因數(shù)=積另一個因數(shù)已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫減法。已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫除法。 被除數(shù)除數(shù)=商 有余數(shù)除法被除數(shù)除數(shù)=商+余數(shù)關(guān)于減法和除法的聯(lián)系可以暫不向?qū)W生介紹。(四)練習(xí)1練習(xí)十七第2、3題，投影出示，分組合作學(xué)習(xí)。2練習(xí)十七第4、5題分組練習(xí)，訂正時說一說怎樣想的?3獨立練習(xí)，練習(xí)十七第6題。(五)整理1引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的乘法運算定律。2歸納乘法運算定律，舉例說明。乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 (ab) c=a（bc）乘法分配律 (a+b) c=ac+bc 3回憶還學(xué)過什么運算定律，舉例說明。加法交換律： a+b=b+a加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)4引導(dǎo)學(xué)生比較，防止混淆。5運用運算定律，有什么好處? 同組合作交流。(六)練習(xí)1口算，練習(xí)十七第7題，投影出示。2練習(xí)十七第8題，投影出示。3練習(xí)十七第9題，分組合作學(xué)習(xí)，互相訂正。4獨立練習(xí)，練習(xí)十七第10、11題。(整理和練習(xí)，可以穿插進(jìn)行，邊整理邊練習(xí)，使學(xué)生掌握概念，提高計算能獨立練習(xí)可視為作業(yè)。)(七)全課小結(jié)附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 文具店 教案 北京版教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材38-39頁“文具店”。教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體情境，掌握小數(shù)乘法的計算方法2.了解小數(shù)乘法的意義，并與之結(jié)合正確的計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)教學(xué)重難點理解和體驗小數(shù)乘法的意義教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、口算1. 15+0.4= 1.4+4= 3.7+5.2= 6.3+8.9=2. 254= 1258= 10002= 1111=3. 9+9+9+9+9=（ ）（ ）=（ ）4. 52表示（ ）。引：以前我們學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法，還有小數(shù)的加法，那同學(xué)們想一想，如果把小數(shù)乘以整數(shù)，它是不是和整數(shù)的乘法一樣做呢？今天我們就來探索小數(shù)的乘法板書：小數(shù)的乘法二、情景導(dǎo)入通過到文具店買文具的形式，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的計算方法及意義引：老師想買文具，可是我不知道現(xiàn)在的文具單價是多少，我要準(zhǔn)備多少錢去買呢？我想同學(xué)們肯定比我清楚，所以現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫老師，算一算我要帶多少錢去買文具，好嗎？引：在黑板上我列出了我需要的文具品種及數(shù)量，現(xiàn)在請幾位同學(xué)來跟我講下它的單價以及總價。同學(xué)們紛紛舉手作答，老師把表格填好。品名鉛筆直尺橡皮單價0.30.40.2數(shù)量234總價0.61.20.8先以角為單位填表格，列出等式，算總和，再轉(zhuǎn)化成以元為單位的進(jìn)行計算，比較。3*2=6 0.3*2=0.64*3=12 0.4*3=1.22*4=8 0.2*4=0.86+12+8=26(角)0.6+1.2+0.8=2.6（元）師：左邊的是整數(shù)的乘法，右邊的就是我們今天要學(xué)的小數(shù)的乘法，仔細(xì)觀察這兩組數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：小數(shù)乘法的積比整數(shù)乘法的積多了小數(shù)點師：你真是愛思考的好孩子！生2：它們的算法相同師：很棒！同學(xué)們還有沒有其他的想法?。可?：用小數(shù)算，更容易看出需要多少錢，用整數(shù)算還要轉(zhuǎn)化單位的。師：說得好！這說明在生活中，有時候用小數(shù)計算更加方便靈活，對嗎？生：對！做39頁試一試三、學(xué)習(xí)新知 由同學(xué)列出“買3只鉛筆要多少錢？”的算式，讓他們討論它的積是多少，并且說出計算方法。0.3*3=師：好，請同學(xué)們大聲的告訴我它的積是多少？生：0.9師：你們是用什么方法做出來的呢？生1：先以角為單位，算出來，再把它轉(zhuǎn)化成以元為單位。師：很好。你是用轉(zhuǎn)化的方法算出來的。（板書）生2：我是把他們一個個加起來算的。師：對，這個方法也不錯。用連加的方法。（板書）生3：還可以用畫圖的方法，畫一個長方形，把它分成x份，每份就是x，4份就是4x了。師：真是個聰明的孩子！還可以用畫圖的方法。（板書）師：同學(xué)們都同意這三種方法嗎，你們都是這么做的嗎？生：是的。打開書本第39頁，做試一試。得出了小數(shù)乘法的幾種算法，進(jìn)而探討小數(shù)乘法的意義師：老師現(xiàn)在心里有個問題，我們之前都是用買文具來表達(dá)的，比如說xxx,那如果有個小數(shù)乘法的算式，他沒有告訴我們具體情境，我們要怎么樣用語言的形式給它表達(dá)出來呢，這個算式表示什么呢？請同學(xué)們幫老師想想。列出算式4*0.2=生1：它表示4乘以0.2等于多少生2：還可以說4個0.2等于多少師：說的都很正確，還有其他的表達(dá)方式么？生:師：可不可以用倍數(shù)來說？生3：表示0.2的4倍等于多少？師：聰明，大家贊成么？生：贊成！師：好的，同學(xué)們剛剛說的這些表達(dá)方法，在數(shù)學(xué)中，它的名字叫做小數(shù)的意義。（板書）四、練一練（1）0.58可以看作是（ ）個（ ）連加的和。（2）0.8+0.8+0.8=（ ）（ ）=（ ）（3） 3個0.15的和是多少？ 0.8的4倍是多少？（4）2.55表示（ ）（5）一個練習(xí)本0.6元，買3個多少元？用加法算：用乘法算：打開書本第39頁，做練一練?？偨Y(jié) 小數(shù)乘法的意義，思考：一位小數(shù)乘以整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù)，兩位，3位呢布置作業(yè) 板書小數(shù)的乘法 做法：轉(zhuǎn)化 （具體） 連加 （具體） 畫圖 （具體） 意義：幾個相同小數(shù)的相加 求一個小數(shù)的倍數(shù)