吉林省通榆縣七年級語文上冊 3《雨的四季》課件 新人教版
-
資源ID:55389650
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">2.34MB
全文頁數(shù):11頁
- 資源格式: PPT
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
吉林省通榆縣七年級語文上冊 3《雨的四季》課件 新人教版
劉湛秋劉湛秋教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1.感受文章的語言美、畫面美,學(xué)習(xí)抓住感受文章的語言美、畫面美,學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。景物特征描寫的表現(xiàn)手法。2.提高學(xué)生的鑒賞能力。提高學(xué)生的鑒賞能力。3.領(lǐng)悟大自然的美好,提升生活感悟能力!領(lǐng)悟大自然的美好,提升生活感悟能力!作者為什么把文題寫成作者為什么把文題寫成“雨的四季雨的四季”而不是而不是“四季的雨四季的雨”?后者單純強調(diào)一個后者單純強調(diào)一個“雨雨”字顯得呆字顯得呆板、生硬,板、生硬,而前者則充滿靈動,賦予了而前者則充滿靈動,賦予了“雨雨”一定的人格化,一定的人格化,充滿情趣和意境。充滿情趣和意境。 想一想想一想:作者:劉湛秋作者:劉湛秋劉湛秋,劉湛秋,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩人安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩人,翻譯家,評論家。其,翻譯家,評論家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺與情緒,既面對生活,又超越時空。早在八十年代中期,覺與情緒,既面對生活,又超越時空。早在八十年代中期,他就被一代大學(xué)生譽為他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王抒情詩之王?!彼Y(jié)集出版有詩歌他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種,其詩集、散文、評論、翻譯、小說等三十余種,其詩集無題抒情無題抒情詩詩獲過中國新詩獎。獲過中國新詩獎。喜歡雨喜歡雨意境美意境美語言美語言美春春 溫柔溫柔夏夏 熱烈熱烈秋秋 沉靜沉靜冬冬 自然自然對比對比擬人擬人比喻比喻生動形象生動形象自然的雨自然的雨心靈的雨心靈的雨愛戀雨愛戀雨熱愛熱愛作業(yè)春天的雨春天的雨溫柔溫柔細潤細潤甜美甜美返回夏天的雨夏天的雨熱烈熱烈粗獷粗獷奔放奔放秋天的雨秋天的雨端莊端莊沉靜沉靜冬天的雨冬天的雨自然自然平靜平靜抒發(fā)了作者對雨的愛戀抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛熱愛)和對人生和對人生(生命生命)的的追求。追求。 中心中心作業(yè)作業(yè):仿照本文結(jié)構(gòu),運用對比,仿照本文結(jié)構(gòu),運用對比,擬人等修辭手法擬人等修辭手法寫一篇寫一篇300字左右的小短文,字左右的小短文,內(nèi)容不限,題目自擬!內(nèi)容不限,題目自擬!