2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形第三課時(shí)教案 西師大版教學(xué)要求1.能經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是多少度的過(guò)程，并得出“三角形的內(nèi)角和是180度。2.能靈活運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180度做相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是多少度的過(guò)程，并得出“三角形的內(nèi)角和是180度。教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180度做相關(guān)練習(xí)。學(xué)具三個(gè)不同形狀和大小的角。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入1.判斷，能圍成三角形的打“” 2cm 3cm 2cm （ ）2cm 2cm 5cm ( )小結(jié)；三角形三邊的關(guān)系是：任意兩邊之和大于第三邊。2.提出問(wèn)題：三角形的內(nèi)角和有什么特征呢？這節(jié)課我們一起研究。 理解：什么是三角形內(nèi)角和判斷并說(shuō)明理由三角形內(nèi)的三個(gè)角的度數(shù)和。把三角形內(nèi)的三個(gè)角的度數(shù)加起來(lái)教學(xué)新課一、 教學(xué)例51.出示題目：每個(gè)三角形的3個(gè)內(nèi)角和是否相同？2討論：你打算用什么方法來(lái)驗(yàn)證？ 3請(qǐng)用你最喜歡的一種或兩種方法進(jìn)行驗(yàn)證。 4教師： 介紹沿中位線折三角形驗(yàn)證的方法（展示：沿中位線折的示意圖）1.匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：三角形內(nèi)角和是180 度。猜測(cè)，討論，匯報(bào)1量出角的度數(shù)，再算2撕下三個(gè)角，進(jìn)行拼組3折操作驗(yàn)證 學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)量出來(lái)的三角形3個(gè)內(nèi)角和不全部相同，但大約都在180度左右；三內(nèi)角剛好組成一個(gè)平角，就是180度。 鞏固練習(xí) 師：根據(jù)三角形內(nèi)角和是180 度，如果知道三角形中其中兩個(gè)角的度數(shù)就求出第三個(gè)角的度數(shù)。拓展練習(xí)P52第5題 兩個(gè)度數(shù)和是100的度數(shù)都可以。P53第6題 三角形中不可能有兩直角或兩鈍角因?yàn)槿切蝺?nèi)角和是180 度。獨(dú)立完成小組交流集體評(píng)議總結(jié)談收獲，質(zhì)疑附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形第二課時(shí)教案 西師大版教學(xué)要求1.能經(jīng)歷探索三角形兩邊之和與第三邊關(guān)系的過(guò)程，并得出“三角形兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。2.能判斷標(biāo)明長(zhǎng)度的3條線段是否圍成一個(gè)三角形。教學(xué)重點(diǎn)能經(jīng)歷探索三角形兩邊之和與第三邊關(guān)系的過(guò)程，并得出“三角形兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)能判斷標(biāo)明長(zhǎng)度的3條線段是否圍成一個(gè)三角形教具、學(xué)具小棒20根教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)猜想引入1.判斷 有三條線段組成的圖形是三角形（ ）凳子壞了常用釘子在下面定個(gè)木條這利用三角形的穩(wěn)定性（ ） 三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)（ ）2.三角形是由3條線段圍成的圖形，任意給你3條線段（小棒），是不是也能圍成一個(gè)三角形呢，3.這節(jié)課我們將要探索三角形3條邊之間的關(guān)系。（板書(shū)課題）復(fù)習(xí)三角形的認(rèn)識(shí)， 學(xué)生猜。教學(xué)例3一：驗(yàn)證活動(dòng)一1.每人用3根，5根、4根同樣長(zhǎng)的小棒擺三角形，看在擺的過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)什么？教師巡視，指導(dǎo)，提示學(xué)生擺時(shí)每?jī)筛“粢孜层暯?，相離相交都不對(duì)。2問(wèn)：為什么4根同樣長(zhǎng)的小棒圍不成一個(gè)三角形，而用3根，5根同樣長(zhǎng)的小棒能圍成一個(gè)三角形呢？在第二次操作中來(lái)尋求答案。二：驗(yàn)證活動(dòng)二要求：4人小組開(kāi)展量、算等操作活動(dòng)，在討論三角形各邊存在怎樣的關(guān)系？1.每個(gè)人任意畫一個(gè)三角形2.交換所畫的三角形量出每邊的長(zhǎng)度（可用毫米作單位），記錄在表中。3.計(jì)算并填空學(xué)生按要求操作，在操作中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)4根同樣長(zhǎng)的小棒無(wú)論如何都圍不成一個(gè)三角形。按要求小組合作完成表格三角形任意兩邊之和大于第三邊判斷并回答進(jìn)一步加深對(duì)三角形任意兩邊之和大于第三邊的理解三角形（1）三角形（2）三角（3）每邊長(zhǎng)任意兩邊之和與第三邊比較4討論：（1） 通過(guò)上面的計(jì)算與比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 解釋為什么用4根同樣長(zhǎng)的小棒圍不成一個(gè)三角形？而用3根，5根同樣長(zhǎng)的小棒能圍成一個(gè)三角形呢？（3） 3根小棒的長(zhǎng)分別是10cm 4cm 和 18cm，用它們能圍成一個(gè)三角形嗎？為什么？鞏固練習(xí)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)任意兩邊之和等于或小于第三邊，就可以肯定這3條邊不能圍成一個(gè)三角形小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？