《八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.1《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.1《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 （新版）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 課標(biāo)要求：列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)建議：觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。 核心素養(yǎng)： 科學(xué)思維——運(yùn)動(dòng)都有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 生命觀念——生命在于運(yùn)動(dòng) 科學(xué)思維——生物體的結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一 二、教學(xué)目標(biāo) 1.說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。 2.說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 3.認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.任務(wù)一：通過動(dòng)手活動(dòng)和案例分析，能說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)。 2.任務(wù)二：通過舉例分析與歸納，能說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 3.任務(wù)三：通過實(shí)例分析，能認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 四、課堂教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) （一）引入新課 播放多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。引出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 觀看視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。 （二）新課 1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 （1）體驗(yàn)活動(dòng)——扳手腕。在活動(dòng)中思考：有哪些器官參與完成？ （2）通過自身體驗(yàn)概括出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、肌肉構(gòu)成。 實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。 骨 （1）出示家兔骨骼標(biāo)本，并利用多媒體展示家兔與人體骨骼。 （2）指導(dǎo)學(xué)生說出四肢骨名稱。 （3）學(xué)生在自己的上肢和下肢找出相應(yīng)的骨。 肌肉 （1）探究實(shí)驗(yàn)一：小組合作觀察剪去皮膚的雞翅。按照提綱對(duì)照教材思考：①肌肉的構(gòu)成；②肌肉在骨上的著生特點(diǎn)；③牽引肌肉觀察雞翅的運(yùn)動(dòng)。 （2）教師進(jìn)一步利用多媒體概括肌肉構(gòu)成——肌腱與肌腹，聯(lián)系生活理解其特點(diǎn)。 這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ峙囵B(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，做中思，做中學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)。 關(guān)節(jié) （1）探究實(shí)驗(yàn)二：小組合作解剖雞的關(guān)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生解剖。 （2）教師利用多媒體展示豬的關(guān)節(jié)幫助學(xué)生理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （3）結(jié)合生活實(shí)際，說出自己身體上的一些關(guān)節(jié)。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)講述在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識(shí)。 在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力及 理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用。 （4）教師概括骨、關(guān)節(jié)、肌肉特點(diǎn)。明確結(jié)構(gòu)與功能相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。明確體育鍛煉對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的重要性。 進(jìn)行分組活動(dòng)：扳手腕，討論概括運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。 說出四肢骨名稱，并在自己身上指出相應(yīng)的骨。 自主學(xué)習(xí)完成觀察提綱中問題；小組合作展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生對(duì)照教材自主學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖找出各個(gè)結(jié)構(gòu)，小組合作討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)，完成提綱中問題。 小組展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 說出自己身上有哪些關(guān)節(jié)。 說說該如何保護(hù)運(yùn)動(dòng)中的自己。 2、骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)助關(guān)系 （1）體驗(yàn)活動(dòng)二：屈肘和伸肘。體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化，體會(huì)分別是哪塊肌肉在用力。 （2）教師利用自制的關(guān)節(jié)教具,幫助學(xué)生理解骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)作關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升。 （3）聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)是由多個(gè)系統(tǒng)配合完成的。 （1）學(xué)生分組討論：屈肘伸肘時(shí)兩組肌肉具體的收縮情況。 （2）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材概括肌肉如何引起骨運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過程。 3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 （1）列舉實(shí)例討論分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 （2）總結(jié)：動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害等。加強(qiáng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，知識(shí)的遷移能力。 討論舉例。 小組討論，歸納總結(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。 課堂小結(jié) 利用多媒體和學(xué)生共同歸納本節(jié)課知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力及合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。 嘗試運(yùn)用觀察、比較和歸納的科學(xué)方法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 骨 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→ 肌肉 關(guān)節(jié) 五、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) 一、選擇題 1．脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成主要有（　　） ①皮膚 ②骨骼肌 ③骨 ④骨連接。 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④ 2．關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的骨連結(jié)，在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用，根據(jù)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式，下列說法不正確的是（　?。? A．骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的 B．與骨連接的肌肉至少是由兩組肌肉互相配合活動(dòng)的 C．②內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間摩擦 D．③從①中滑出的現(xiàn)象叫脫臼 3.“蝶飛蜂舞”、“草長(zhǎng)螢飛”、“鷹擊長(zhǎng)空”等詞語，都形象生動(dòng)地刻畫了會(huì)飛的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景．從生物學(xué)角度看動(dòng)物飛行的意義，不正確的是（　　） A．能在空中飛行的動(dòng)物，可以跨越更大的空間，擴(kuò)大生存的環(huán)境 B．飛行使動(dòng)物擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代 C．能飛行的動(dòng)物，都具有適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，都是恒溫動(dòng)物 D．空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地，這是對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 4．下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義的四種觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（　?。? A．有利于物種進(jìn)化 B．有利于逃避敵害 C．有利于獲取食物 D．有利于適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境 5．在拉門的過程中，肱二頭肌和肱三頭肌所發(fā)生的變化分別是（　　） A．收縮→舒張，收縮→舒張 B．收縮→舒張，舒張→收縮 C．舒張→收縮，舒張→收縮 D．舒張→收縮，收縮→舒張 6．體育加試前，老師要求同學(xué)們先做適當(dāng)?shù)摹盁嵘怼边\(yùn)動(dòng)，以保護(hù)身體，并提高測(cè)試成績(jī)．關(guān)于“熱身”運(yùn)動(dòng)的作用原理，有以下說法： ①“熱身”運(yùn)動(dòng)能適當(dāng)加快血液循環(huán)速度與呼吸頻率，可以更好地保證劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌體細(xì)胞的氧氣和營(yíng)養(yǎng)； ②“熱身”運(yùn)動(dòng)能適當(dāng)提高體溫，以增強(qiáng)體內(nèi)酶的活性，加快呼吸作用釋放能量； ③“熱身”運(yùn)動(dòng)能把機(jī)械能轉(zhuǎn)變成熱能和化學(xué)能，先儲(chǔ)存在肌肉中，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)放出儲(chǔ)存的能量，可以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)； ④“熱身”運(yùn)動(dòng)能刺激全身器官及組織，使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)處于“待命”狀態(tài)，測(cè)試時(shí)能更好地協(xié)調(diào)全身機(jī)能． 以上解說中，正確的是（　　） A．只有①② B．只有①②③ C．只有①②④ D．①②③④全正確 7．下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的說法正確的是（　?。? A．節(jié)肢動(dòng)物一般具有三對(duì)足、兩對(duì)翅，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng) B．魚主要靠尾部的擺動(dòng)和鰭的配合完成游泳 C．蚯蚓依靠骨骼和肌肉的配合可緩慢地蠕動(dòng) D．鳥類的體表被毛，可減小空氣阻力 8．2018年5月26日，“女子高跟鞋走扁帶”在張家界天門山進(jìn)行巔峰對(duì)決。選手們?cè)诠潭ǖ膬牲c(diǎn)之間的扁帶之上，完成各種技巧動(dòng)作，令人嘆為觀止。與選手們完成這一系列動(dòng)作有關(guān)的最佳選項(xiàng)是（　?。? ①神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) ②骨骼肌的收縮與舒張 ③關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng) ④依賴消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合提供能量 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 9．“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”這里描述了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式？（　　） A．跳躍、爬行 B．奔跑、蠕動(dòng) C．飛行、游泳 D．行走、跳躍 二、解答題 10．慢跑是鍛煉心臟和全身的好方法。慢跑前要做好準(zhǔn)備動(dòng)作，慢跑時(shí)要穿合適的鞋和寬松的衣服，跑法要正確，而且一般需要良好的健康狀況。請(qǐng)分析回答： （1）慢跑需要骨、骨骼肌和　 　 構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與，在　 　 的支配和其他系統(tǒng)輔助下完成的。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨能不斷長(zhǎng)粗主要是因?yàn)楣悄?nèi)層有　 　。 （2）當(dāng)人處于慢跑狀態(tài)時(shí)，肱二頭肌的活動(dòng)狀態(tài)是：　 　。 （3）慢跑時(shí)，需要不斷消耗能量，能量來自于肌細(xì)胞內(nèi)　 　的氧化分解。 （4）人體運(yùn)動(dòng)大多數(shù)是通過骨的杠桿運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來的，其中關(guān)節(jié)起　 　作用。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 亮點(diǎn)：1.本課立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察與親身體驗(yàn)讓學(xué)生在“做中思”、“做中學(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)、解決問題及獲取知識(shí)的能力，讓科學(xué)探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。 2.通過互動(dòng)答題卡統(tǒng)計(jì)目標(biāo)檢測(cè)作答情況，鞏固課堂所學(xué)的同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 需改進(jìn)：暫無。