2019-2020年三年級語文 孩子考科學(xué)家教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、教師開門見山，揭示課題。（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課-孩子考科學(xué)家。（2）板書課題，齊讀，認(rèn)識生字2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？ （1）學(xué)生自由質(zhì)疑（2）教師梳理問題，加以板書。3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。二、初讀識字，讀通課文1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識文中的生字新詞。2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。3、學(xué)生自由讀文。4、分段指名讀課文。5、評議，糾錯(cuò)正音。6、結(jié)合評議，認(rèn)識各自然段中的生字詞。7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段4、分明名反饋，評議。四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？2、學(xué)生默讀課文第一部分3、指名反饋，交流、評議，認(rèn)識兄弟倆與達(dá)樂文（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事（3）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。2、學(xué)生齊讀課文第14自然段。3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、書寫本課生字2、查找資料，了解達(dá)爾文 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫本課生字組成的新詞。2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作1、學(xué)生默讀課文第二部分。2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？3、指名反饋4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會(huì)說些什么？6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果1、教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？2、指名分角色朗讀課文第817自然段。3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會(huì)4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第817自然段6、議一議？兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽（2）收集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流附送：2019-2020年三年級語文 寓言兩則教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字，能正確讀寫生字新詞。、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的含義課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。誰還記得我們學(xué)過哪些寓言故事？教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事揠苗助長。二、學(xué)習(xí)新課、自讀揠苗助長，學(xué)習(xí)生字、檢查自學(xué)生字的效果。、讓學(xué)生以“開火車”的方式讀生字。、再讀課文，了解寓言的大致意思。（在小組里說一說，然后指名在全班交流。）說說你讀懂了什么？、根據(jù)寓言內(nèi)容，思考問題,讀懂課文。（1）種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）（2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？從“總算”“一大截”理解種田人的心情。、這則寓言最后的結(jié)果怎樣？讀了這個(gè)故事，你有什么想法。（小組交流，指名在班上說一說）三、拓展學(xué)習(xí)你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個(gè)種田人說點(diǎn)什么？（先在小組里說說，再在全班交流。）四、小結(jié)課文引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語言的含義。（凡事都有它的自身發(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會(huì)把事情弄糟。） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 、用自己的話講一講揠苗助長這個(gè)成語故事。、說說揠苗助長這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理。二、學(xué)習(xí)第二則寓言亡羊補(bǔ)牢、自由讀課文。根據(jù)題目大致說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。理解“亡”丟失?！袄巍边@里指羊圈。、檢查生字的自學(xué)情況：出示生字，指名讀。開火車讀。、朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？同桌互相說全班交流。、評一評：你對這個(gè)牧羊人有何評價(jià)？、感情讀故事。這個(gè)故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在朗讀時(shí)怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常后悔，并意識到了自己所犯的錯(cuò)誤，決定改正過來，怎樣把他這種后悔的心情讀出來？（學(xué)生自己體會(huì)，教師加以點(diǎn)撥）三、用自己的話講一講亡羊補(bǔ)牢的故事?？梢韵仍谛〗M里講，再派代表在全班講。四、拓展活動(dòng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。（小組內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽，并提出改進(jìn)設(shè)想。五、總結(jié)教后小結(jié)：我們主張教師把課堂還給學(xué)生，包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等。具體到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評價(jià)的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評價(jià)那個(gè)牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案，保證教學(xué)扎實(shí)有效。