2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 孫悟空變變變 1教案 冀教版一、教材分析：孫悟空變變變是河北教育出版社小學信息技術(shù)第三冊第6課內(nèi)容，教學對象為小學五年級學生。本課是以孫悟空變形為公雞、房子、豬八戒和桃子四個活動為實例，介紹了Flash形狀補間動畫的制作，進而引導學生將這些圖片轉(zhuǎn)化為矢量圖，刪除圖片背景等，在此基礎(chǔ)上制作孫悟空變形效果。旨在讓學生掌握位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖及形狀補間動畫制作的方法，為學生進行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，給學生的“學以致用”提供良好的展示空間。二、教學分析： 三維教學目標1.知識目標：掌握位圖轉(zhuǎn)矢量圖的操作，形狀補間動畫的制作方法，并知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。2.能力目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力，創(chuàng)造力，小組合作解決問題和利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等綜合處理信息的能力。3.情感目標：在不斷嘗試中激發(fā)學生求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，提高其審美能力。同時培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，對學生進行愛國主義教育。 教學重難點和研究問題：1.教學重點：制作形狀補間動畫。2.教學難點：在自主探究中掌握創(chuàng)作形狀補間動畫的方法。3.研究問題：在創(chuàng)作形狀補間動畫中進行自主探究學習的有效性研究。三、學情分析：在學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了較多的形狀補間動畫的基礎(chǔ)知識，具有了一定的信息獲取和處理能力；可部分學生接受能力較差，對新知識的理解和掌握存在著一定困難。四、教法闡述：本課主要采取“情境法”“教師演示法”“任務(wù)驅(qū)動法”等教學方法，注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。五、學法指導： 強調(diào)以學生的自主建構(gòu)為核心，使學生成為學習活動的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學生在不斷探索、交流、評價中自然達成學習目標，改進學習方法，提高學習能力。 六、教學環(huán)境、資源：1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，視頻點播系統(tǒng)。2.教學課件：自制西游記范例作品及孫悟空變變變專題教學網(wǎng)站各一個。七、教學設(shè)計思想：整個課堂教學以“創(chuàng)新、開放、自主、協(xié)作”為指導思想；以一個個活動和任務(wù)為載體，著力培養(yǎng)學生自主探究和綜合處理信息的能力。具體任務(wù)設(shè)計及教學思路如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。（課件播放西游記動畫片斷，讓學生欣賞并感受，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。）2.搜集資料，整理共享。（學生自己搜集資料，結(jié)合教師上傳的圖片，實現(xiàn)共享。）3.自主探索，勇闖難關(guān)（每個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以任務(wù)驅(qū)動為主線，讓學生在“自學嘗試”中逐步擊破各個知識點。）4.小組探索，協(xié)作研究。（引導學生在“協(xié)作探索”中研究問題，并解決問題闖關(guān)，同時學到更多的知識。）5.展示交流，綜合評價。（引導學生在“展示交流評價”中欣賞美，在交流學習中展示自我，達到融會貫通知識的目的。）6.課外拓展，知識延伸（拓寬學生視野，同時對學生進行審美教育，并延伸到課外。）八、教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，激情引入1.老師想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（利用挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)學生的斗志。）2.出示課件，欣賞歌曲，告訴老師這是哪部動畫片中的歌曲，最喜歡動畫片中的哪位角色，并說說喜歡的理由？（生隨動畫片而唱主題歌猴哥）。（設(shè)計思路：播放歌曲調(diào)動了學生學習積極性和主動性，為本課教學作好了鋪墊。）3.因勢利導，片中的孫悟空面對妖怪英勇無畏，面對困難堅韌不拔，施展七十二變本領(lǐng)，最后成功取得真經(jīng)，并被封為斗戰(zhàn)勝佛。對于這個了不起的人物，大家想不想再看一次西游記？（講述故事情節(jié)，激發(fā)學生挑戰(zhàn)的勇氣。）4.播放自制的西游記Flash動畫片段，即本課孫悟空變大公雞、房子、豬八戒和桃子的動畫，并伴有西游記主題歌），其界面如下：（設(shè)計思路：利用動畫的直觀性和形象性讓學生對孫悟空變化的動畫創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，從而激起學生創(chuàng)作欲望。）5.請說出今天看的動畫片與前幾節(jié)課做過的動畫有什么異同？（生：都會動，以前做的元件從一個位置跑到另一位置，而今天的孫悟空不但會跑還會變成其它的動物。）6.大家想不想自己做這個小動畫？（生：想）7.今天就讓老師和大家一起來學習孫悟空變變變并板書課題。任務(wù)驅(qū)動，圖片共享1.將課前搜集到的圖片上傳到教師機上。2.教師整理學生上傳的圖片及自己課前準備的資料。（設(shè)計思路：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，鍛煉學生利用信息工具的能力。）3.將整理資料發(fā)送給學生。4.請同學們在我的文檔下查找變形圖片，并打開如下圖片鏈接：（設(shè)計思路：讓學生熟悉資料的存放位置，方便使用。）自主探索，勇闖難關(guān)A.勇闖第一關(guān)：位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作“孫悟空”矢量圖。1.在FLASH中，對于導入的圖片需要將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖，那么如何制作“孫悟空”矢量圖呢？2.請大家自學課本29頁“我來做”，并按提示親手操作，時間限制5分鐘。3.找一名學生演示并講解自己的做法。（師給予鼓勵）4.師：大屏幕出示位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖的方法（具體操作步驟請看課件制作矢量圖動畫）。（設(shè)計思路：在教師巧妙的引導下，使學生的探究學習不迷失方向。）4.學生自主學習完成“勇闖第一關(guān)”（設(shè)計思路：因?qū)W生可選喜歡的孫悟空圖片進行導入制作，避免了課堂教學的單一性，提高了學習興趣。）5.小組簡單交流，教師恰當鼓勵B.勇闖第二關(guān)：制作孫悟空首次變形成公雞并變回原型效果1.師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二郎神捉拿孫悟空，激戰(zhàn)中，他變成了一只公雞。2.布置學習任務(wù)：自學P30的“我來做”。（適時引導、點撥學生自主完成）（設(shè)計思路：設(shè)計闖關(guān)游戲，讓每位學生都有任務(wù)，使學生在分組競爭中，興趣更強烈，互助意識也得以提高。）3.學生互相合作，進入觀察嘗試活動。4.學生自主學習完成（教師在網(wǎng)站中提供圖片資源庫）5.展示課件制作孫悟空變公雞動畫的操作步驟適當提示。6.簡單交流，恰當鼓勵。 （設(shè)計思路：主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生按要求獨立解決問題的能力。）8.概念引出：像這種由一種形狀逐漸變?yōu)榱硪环N形狀的動畫叫做形狀補間動畫，它的關(guān)鍵是：插入空白關(guān)鍵幀，并板書。C.布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：制作孫悟空變形成房子的動畫1.二郎神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空迅速變成了房子，現(xiàn)在挑戰(zhàn)第三關(guān)開始?。ㄔO(shè)計思路：充分發(fā)揮教師語言魅力和導向作用，讓學生在“任務(wù)驅(qū)動”下充滿自信地積極主動探索嘗試，使其創(chuàng)新意識充分展示出來，使課堂變?yōu)檠芯啃哉n堂。）2.學生自主完成（學生自主闖關(guān)游戲開始）3.展示網(wǎng)站中的孫悟空變房子操作步驟適當提示。4.學生分組演示，全班交流，恰當鼓勵。（設(shè)計思路：讓基礎(chǔ)好的學生為其他同學示范講解，使之帶動其他同學共同完成，以全面調(diào)動學生積極性，并充分體現(xiàn)其學生的主體性。） 小組探索，協(xié)作研究1.二朗神的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空迅速變成了豬八戒和桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在挑戰(zhàn)最后幾關(guān)開始?。▽W生聽故事陳述，并在教師的情感激勵下作好闖關(guān)的準備。）2.學生自主嘗試完成闖關(guān)。（學生愉快地進行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。）（設(shè)計思路：讓學生進一步熟練操作，增強綜合運用知識的能力。）3.教師打開專題網(wǎng)站中“勇闖第四、五關(guān)”的操作步驟給學生示范提示。4.小組互相合作完成任務(wù)。(教師巡視指導, 學生協(xié)作探究，小組合作學習) 5.展示交流。（學生互相交流活動，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，取長補短。）（設(shè)計思路：安排交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動完成不好學生的積極性和競爭力。）6.引導學生歸納：創(chuàng)建形狀補間動畫必須使用圖形，而不能使用元件。（及時板書）7.保留形象：插入新的圖層，命名為“形象”，使孫悟空變過的形象保留在屏幕上。8.學生根據(jù)P31我來做，小組合作自主學習完成“勇闖第六關(guān)”任務(wù)。9.教師巡視,對完成較好的作品及時點評,并親自為同學演示成果。（設(shè)計思路：教師完全放手，給學生自主創(chuàng)作的空間。） 展示交流，綜合評價1.各小組選出代表陳述設(shè)計思想及制作心得并演示，并評出優(yōu)秀作品，送一面小紅旗。（生自動鼓掌）2.展示3-5人優(yōu)秀作品并評獎。（學生欣賞交流，并進行綜合評價。）（設(shè)計思路：通過獎勵機制激發(fā)學生興趣、學習主動性并培養(yǎng)競爭意識。）3.通過剛才的學習，你有什么學習心得或收獲？4.動作補間動畫和形狀補間動畫有哪些相同點和不同點？請互相交流。5.課件展示制作心得，以驗證學生交流結(jié)果。（設(shè)計思路：這既是對全課的回顧，又是對教師充分了解學生學習效果的反饋。） 課外拓展，知識延伸1.通過學習，大家已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）2.下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮想象力，讓孫悟空變自己想變的東西吧! 3.展播作品1（悟空變神七）及作品2（悟空變觀音、菩薩、嫦娥、神七），其界面如下：4.教師鼓勵學生并布置任務(wù)：課下多收集有關(guān)神七知識。（伴著西游記插曲（敢問路在何方結(jié)課）（設(shè)計思路：對學生進行情感態(tài)度的教育，為學生創(chuàng)造更廣闊的自由空間。）5.本課的拓展知識請同學們參閱（拓展延伸資料）九、板書設(shè)計板書設(shè)計： 孫悟空變變變形狀補間動畫 （用圖形不用元件） 插入空白關(guān)鍵幀十、教學評價本節(jié)課的教學過程基本與課前設(shè)計相符，完成了課前設(shè)計的教學內(nèi)容及目標，較好地解決了教學中的重難點。本課的亮點在于學生的主動參與以及創(chuàng)新精神，同時對學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神進行了培養(yǎng)。十一、教學反思在課堂中，學生的學習興趣比較高，但是從學生上機操作的效果來看，只有個別學生能夠按照書中的步驟進行制作。大部分學生制作起來都很費力，無法按時完成。主要原因是制作Flash動畫對小學生來說還是很困難的，不可能在一兩節(jié)課時間內(nèi)完成一個動畫，需要較長時間的練習才能逐步掌握。另外，學生信息技術(shù)水平的提高，單憑每周一節(jié)信息課是遠遠不夠的，需要經(jīng)常性的學習和應用。附送：2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 孫悟空變變變 2教案 冀教版一、教學目標：知識目標：1.了解位圖與矢量圖； 2.學會形狀補間動畫。能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及 從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。二、課時安排：1課時三、教學重點與難點：重點是制作形狀補間動畫；難點是創(chuàng)作形狀補間動畫。四、教學準備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、圖片素材（放在教師機E盤的共享文件夾中，名了為變形圖片）五、教師演示法：教師講解、引導。 自主學習：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學。 練習法：實踐演練，在做中學。 六、教學過程：（一）導課： 同學們，大家都看過西游記嗎？（生：看過）最喜歡里面的哪一個人物？（生：孫悟空）誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？（生：七十二變）那么大家想不想再看一次西游記？（生：想看）好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的西游記片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫）。 好了，大家看完了，誰能給大家說一下今天看的老師做的動畫片與前幾節(jié)課我們做過的動畫有什么異同？（生：都會動，只不過以前做的是元件從這個位置跑到另一個位置，而今天的孫悟空不但會跑還會變成其它的動物）嗯，這位同學觀察得非常仔細，總結(jié)得也很好，為了鼓勵他，老師再請大家欣賞一遍剛才的動畫吧！好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。( 二 )新課：下面就請大家自學一下課本29頁“我來做”，并在自己的電腦上按書中提示親手做一下，有問題請隨時找我，大家快動手吧，給大家5分鐘時間，（老師提醒學生：圖片放在教師機E盤中文件名為變形圖片），同學們，做時要注意導入圖片后要調(diào)整圖片大小，調(diào)整為適合版面的大小并轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖。 找一名學生到老師機演示并講解自己的做法。（師給予鼓勵） 孫悟空初變：教師演示講解孫悟空變成公雞的動畫制作過程。（并板書：插入空的關(guān)鍵幀，復制粘貼到當前位置） 學生自己練習制作，老師巡視指導，提示學生不會時可問老師或看書P30我來做內(nèi)容。學生做完找2名學生分別講解并演示自己的作品。（師：好，你們做的都很好，真的要賽過孫悟空了） 孫悟空變變變：1）在剛才孫悟空變成公雞的基礎(chǔ)上，引導學生自己制作孫悟空再再變?yōu)榉孔?、豬八戒和桃子的動畫。（老師巡視，并提醒學生每次變形間隔的幀數(shù)保持一致） 學生隨時提出制作過程中不懂或出錯的地方，老師給予解答。 針對剛才學生的制作情況教師整體講解孫悟空變?yōu)榉孔?、豬八戒和桃子的動畫。（學生試做，教師巡視） 保留形象：插入新的圖層，命名為“形象”，使孫悟空變過的形象保留在屏幕上。拓展提高：同學們，我們完成了課本上的操作，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的很好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，那么就充分發(fā)揮自己的想象，將你的孫悟空變化成自己想變的東西吧！ （幾分鐘后）哦，大家快停一下，老師讓你們看某某同學的作品。孫悟空變成了神州6號，請說一下你為什么讓孫悟空變成了神6？（因為孫悟空是傳說中的英雄，一個筋頭云十萬八千里，能上天，我們的神6也能上天飛翔，所以我們讓他變成了神6。）（大家鼓掌）說的很好，看來這兩位同學很關(guān)心國家大家，也很注意收集生活中的信息，神6的上天是我們每一位中國人的驕傲，中國未來的天空要靠你們?nèi)グ肯?，大家努力吧！你們將是未來的更有本領(lǐng)的“孫悟空”！課下多收集神6相關(guān)的知識吧！