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2019-2020年三年級語文上冊 3 古詩兩首-楓橋夜泊 1教案 蘇教版 教學(xué)目標： 　　　知識目標：認識課后2個生字并能正確書寫。 　　　情感目標：體會這首詩的意思，領(lǐng)會詩中所描寫的情境及詩人的情感。 　　　能力目標： 1.有感情地誦讀這首詩，并能背誦。 　　　2.培養(yǎng)自己對古詩的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩。 教學(xué)重點： 　　　這首古詩的教學(xué)重在美讀。通過誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會我國古代詩歌的藝術(shù)魅力。 教學(xué)準備： 　　　學(xué)生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時代背景。 　　　師：反映詩中意境的圖畫或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。 教學(xué)時間：1課時。 教學(xué)過程： 　　一、音樂引入。 　　　1.放古樂磁帶，帶學(xué)生入情入境。 　　　2.教師語言導(dǎo)入，板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。 　　　　　張繼，唐代詩人。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風光，寫得自然樸素，情味深遠?！稐鳂蛞共础肥窃娙艘共礂鳂?，見景色思己落第，心情抑郁，有感而發(fā)所寫。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。 　　 二、感知課文。 　　　1.教師配樂，示范誦讀這首古詩。 　　　2.學(xué)生自由讀詩，將不懂的字、詞勾出。 　　　3.同桌互相幫助，解決不懂的字詞。 　　　4.質(zhì)疑答疑。 　　　5.同桌互相講一講詩句的意思。 　　　6.師根據(jù)掛圖相機糾正、指導(dǎo)。 　　　　今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。 　　 三、美讀課文，深入領(lǐng)會。 　　　1.自由地朗讀詩歌，邊讀邊想：看到了什么？聽到了什么？并用筆勾畫出來。 　　　2.這是哪個季節(jié)的景象？你是從哪些詞句中看出來的？在這些詞語下面作上記號。 　　　3.這時詩人的心情是什么樣的？詩中的哪個字最能表達詩人的感情？ 　　　4.理解“愁”，詩人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進行補充） 　　　5.看到的、聽到的和詩人的心情有什么關(guān)系？邊讀邊想象詩句中描繪的畫面。 　　　6.說詩意境，加深領(lǐng)會詩表達的感情。 　　　　　師小結(jié)：這不僅是一首詩，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖??！詩人很善于設(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。這樣，就使得遠景和近景交織成章，連成一片，使得整個畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進入“愁”境，反而能使人得到一種美感。 　　　　這首詩有情意，有境界。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結(jié)合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩很早就廣泛流傳，并且傳到國外。確實是一首難得的有意境的好詩?。? 　　　7.根據(jù)對詩歌的領(lǐng)會，再誦讀。 　　　8.評議、指導(dǎo)。（用低沉、壓抑、緩慢的語氣讀） 　　　　　月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。 　　　　　姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。 　　　　　要突出“霜”“愁”“到”等詞語。 　　　9.放音樂磁帶，讓學(xué)生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。 　　　10.請生配樂誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩中描繪的意境。 　　　11.再次配樂自由誦讀，最好入情入境達到陶醉的境地。 　　　12.根據(jù)板書背誦；抽生表演背誦；齊背。 　　 四、擴展。 　　　　你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦，或幾人合作集體表演配樂背誦。 板書設(shè)計： 　　　　　　　楓橋夜泊（看、聽）　月落烏啼霜滿天 　　　　　　　　　　　　　　　　　江楓漁火　夜半鐘聲　借景抒情 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 30短文兩篇教案 湘教版 教學(xué)目標： 　　　1.學(xué)會認識課文中出現(xiàn)的4個新字。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3.通過學(xué)習課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達的能力。 　　重點難點：理解課文內(nèi)容，注重學(xué)生對身邊事物的觀察和表達。 　　教學(xué)準備：錄音機等。 　　課時安排：2課時 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、談話導(dǎo)入。 　　　1.說說我們家鄉(xiāng)廣場的噴泉給你留下了什么印象。 　　　2.引入課題 　　二、聽課文錄音，整體感知。 　　　1.聽課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 　　　2.說說課文寫了什么。 　　三、自讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。 　　　1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。 　　　2．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。 　　　3．細讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。 　　四、朗讀積累。 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.讀一讀自己最喜歡的句子 　　　3.摘抄自己喜歡的詞語和句子 　　　　　　 　 第二課時 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1.出示“大觀覽車”幻燈，引導(dǎo)學(xué)生認識。并請玩過的學(xué)生說說自己的感受。 　　　2.引入課題 　　二、聽課文錄音，整體感知。 　　　1.聽課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 　　　2.說說課文寫了什么。 　　三、自讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。 　　　1.借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。 　　　2.指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。 　　　3.細讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。 　　四、朗讀積累。 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.讀一讀自己最喜歡的句子 　　　3.認讀課后生字，并了解其意。 　　　4.摘抄自己喜歡的詞語和句子 　　五、加歸整體，感受寫法。 　　　1.回顧短文兩篇的內(nèi)容，說說它們相同的了方，學(xué)習作者善于抓住特點觀察身邊的事物。 　　　2.找出文中讓你喜歡的句子再讀一讀，想想為什么喜歡它，體會修辭手法和想象在寫作中的重要作用。 　　　讀一讀：小水珠們像一群小仙人，各著旋律，在歡快地舞蹈。它們忽而輕盈飛升，忽而裊裊落下…… 　　　它像火車，請我們坐進一節(jié)節(jié)車廂。它像飛船，載著我們向高空飛去。它像多臂機器人，一只只巨手穩(wěn)穩(wěn)地捧著我們……