2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 口腔里的變化教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。3.牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。過(guò)程與方法：1.能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2.愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。2.愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。【課前準(zhǔn)備】?jī)和例X模型、饅頭、鏡子、【教學(xué)過(guò)程】一、引入口腔是食物消化開(kāi)始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？二、觀察口腔請(qǐng)學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，從食物形狀和我們的感覺(jué)兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過(guò)程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。 要特別關(guān)注“安全問(wèn)題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。三、觀察牙齒觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫(huà)牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。四、討論對(duì)牙齒的保護(hù)討論什么是蛀牙（齲病牙）？通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？以下是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。（1）怎樣選牙刷和牙膏？（2）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】口腔里的變化牙齒、舌和唾液切碎、研磨食物齲病牙附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葉的組成 1教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感 1.感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 2.能夠樂(lè)于和積極參與探究活動(dòng)（二）科學(xué)能力具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。（三）科學(xué)知識(shí) 1.知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成 2.知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。二、教學(xué)重點(diǎn) 知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成。三、教學(xué)難點(diǎn) 感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。四、教具準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備 1.教師收集桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉（分組） 2.放大鏡、紅水、燒杯。（二）學(xué)生準(zhǔn)備 各種植物的葉子五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)（一）導(dǎo)入課程1.播放教師錄制的錄像（校園中的各種植物）2.有同學(xué)知道老師錄的是什么嗎？在哪錄的？（早上錄制時(shí)故意讓學(xué)生看見(jiàn)）3.你能認(rèn)出多少種植物來(lái)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？4.今天我們就來(lái)研究植物的奧秘觀看校園植物錄像學(xué)校的各種植物有月季、牽?；?、楊樹(shù)等激發(fā)學(xué)生的興趣（二）引導(dǎo)學(xué)生研究植物的葉子是由哪幾部分組成的1. 你看見(jiàn)植物的葉子能不能知道他們的名字？我們來(lái)試一試。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)14頁(yè)?？纯催@五種葉都是哪種植物的？2.匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)（說(shuō)完后，把這種植物的葉畫(huà)在黑板上）3.請(qǐng)大家欣賞的同時(shí)，看看這些植物的葉子有什么共同的地方？4.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？3.匯報(bào)：得出結(jié)論4.教師總結(jié)，看書(shū)14頁(yè)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完全葉和不完全葉。5.認(rèn)識(shí)單葉和復(fù)葉，教師發(fā)放教師收集的桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉。請(qǐng)大家觀察這些植物的葉有什么不同。6.匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)什么了?7.教師講解，葉子分單葉和復(fù)葉，單葉一個(gè)葉子有一個(gè)葉柄，復(fù)葉很多葉子一個(gè)葉柄?？磿?shū)15頁(yè)，哪個(gè)是單葉，哪個(gè)是復(fù)葉？能學(xué)生看書(shū)，辨識(shí)植物學(xué)生把葉子畫(huà)在黑板上學(xué)生欣賞、思考都有葉片、葉柄、葉脈看書(shū)學(xué)生分組觀察有的葉子沒(méi)有葉柄大豆、月季、國(guó)槐、香椿是復(fù)葉，楊樹(shù)葉是單葉激發(fā)學(xué)生猜植物的興趣和欲望激發(fā)學(xué)生的表演欲望提高學(xué)生的觀察和思維能力了解相關(guān)知識(shí)了解單葉和復(fù)葉（三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造（三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造1.葉片是由哪些部分組成的？ 請(qǐng)大家用房大鏡看看，按照觀察3的方法進(jìn)行觀察。2.學(xué)生分組觀察3.學(xué)生匯報(bào)4.實(shí)驗(yàn)：老師課前把一支芹菜葉放到了紅色的水中，你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象？現(xiàn)在我們看看（出示給學(xué)生）5.教師講解：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。各部分有什么作用？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？學(xué)生分組觀察由葉脈、葉肉、表皮構(gòu)成葉子變紅了觀察表皮：保護(hù)葉脈：支撐和運(yùn)輸葉肉：進(jìn)行光和作用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（四）引導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉在枝條上的分布1.請(qǐng)大家觀察課本17葉的圖片，這幾種植物葉在枝條上的分布相同嗎?2. 葉在枝條上的分布，像丁香和薄荷這樣的叫對(duì)生葉序，像楊樹(shù)這樣的叫互生葉序，像夾竹桃這樣的叫輪生葉序。3. 葉在枝條上的分布的意義。學(xué)生觀察把這幾種名稱記在書(shū)上學(xué)生閱讀了解葉在枝條上的分布的分類（五）課后延伸會(huì)去后收集各種各樣的葉，下次課我們接著研究植物的葉。課下收集各種各樣的葉課后延伸