2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在自然界的循環(huán)教案 湘教版科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡(jiǎn)單的文字表示自然變化的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在自然界里是不斷變化和運(yùn)動(dòng)的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育?？茖W(xué)知識(shí)通過(guò)分析水的三種狀態(tài)互相轉(zhuǎn)化以及有關(guān)的自然現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)用具：“朋友”對(duì)對(duì)碰的游戲道具。一導(dǎo)入在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？二活動(dòng)一-“朋友”對(duì)對(duì)碰1活動(dòng)前人員組織全班60人，分為12組； 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。2游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則：做對(duì)每人獎(jiǎng)一顆星，做錯(cuò)罰一顆星，看哪組星最多，評(píng)為最優(yōu)活動(dòng)小組。3游戲過(guò)程：分兩個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程是互相找“朋友”在找的過(guò)程中，要說(shuō)出找“朋友”的理由來(lái)；第二過(guò)程是找“家”，在地面上畫(huà)三個(gè)圓圈，分別寫(xiě)上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學(xué)找到自己站的位置，并說(shuō)明理由。4學(xué)生游戲。5小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來(lái)：水蒸汽 （氣態(tài)） （加熱） （受熱） （遇冷0以下） （遇冷） （遇冷0以下）水 （受熱） 冰 （液態(tài) ） （固態(tài)） 三活動(dòng)二-水在自然界的循環(huán)1說(shuō)一說(shuō)：哪一些地方有水？2思考：江河湖海里的水從哪里來(lái)？地下的水從哪里來(lái)？天空中的水從哪里來(lái)？植物的水從哪里來(lái)？3學(xué)生觀察圖：你能說(shuō)一說(shuō)水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水族的公民教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形特征，能用文字、圖畫(huà)、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。2能通過(guò)實(shí)驗(yàn)（或資料查詢(xún)）探究魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)是否與水中生活環(huán)境相適應(yīng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，意識(shí)到珍愛(ài)小生命。科學(xué)知識(shí)1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的魚(yú)及魚(yú)類(lèi)的外形特征。2認(rèn)識(shí)到魚(yú)類(lèi)的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。3知道我國(guó)人民對(duì)魚(yú)類(lèi)的觀察、認(rèn)識(shí)和利用的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1搜集各種魚(yú)的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影像等）并進(jìn)行加工。2準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：鯽魚(yú)、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴瓶、注射器。一活動(dòng)1-觀察魚(yú)1觀察鯽魚(yú)，找外表特征。2觀看視頻，找魚(yú)類(lèi)特征。3討論特征與水中生活的作用。魚(yú)鰭：游泳魚(yú)鰓：呼吸魚(yú)鱗：保護(hù)二活動(dòng)2-研究魚(yú)1再次觀察，自主提問(wèn)。引出問(wèn)題：鯽魚(yú)的嘴一張一合，是在喝水嗎？2討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3江報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。4交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時(shí)候要注意些什么呢？要求：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候請(qǐng)把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報(bào)告上。5進(jìn)行實(shí)驗(yàn)6匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)7補(bǔ)充資料，加深理解，魚(yú)鰓可以過(guò)濾水中的氧氣。當(dāng)水經(jīng)過(guò)魚(yú)鰓時(shí)，水中的氧氣就滲入到了魚(yú)體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三拓展部分：1欣賞金魚(yú)2拓展作業(yè)：搜集其其它水生動(dòng)物的資料，制作資料卡片。