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2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4(25) 第四課時教案 蘇教牛津版 教 學 內 容 5A Unit 4 共幾課時 6 課 型 新授 執(zhí) 教 第幾課時 4 學習 目 標 知識目標 1.能在教師指導下正確理解和記憶語篇的內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。 能力目標 2.能在理解、記憶的基礎上，模仿語篇內容作簡單的自我介紹。 情感目標 3.培養(yǎng)學生的口頭交際能力。 教 學重 難 點 教學重點 記憶課文，單詞。 教學難點 模仿語篇內容作簡單的自我介紹。 教學 資 源 1. 學生已有的學習經(jīng)驗：學生對可文已經(jīng)朗讀地比較熟練。 2. 學生已有的生活經(jīng)驗：學生有過買東西，如買食物，服裝等經(jīng)驗。 3. 學生學習本課內容時可能出現(xiàn)的錯誤：like 后面要加名詞復數(shù)，有些學生可能還會用錯。 4. 教學準備：錄音機，單詞卡片。 預習 作 業(yè) 1.試讀E部分的對話內容，并想想對話的意思。 2.聽“Halloween”的錄音，試著跟讀兒歌。 3.使用本單元重點句型造句、寫話。 學 程 預 設 導 航 策 略 調整反思 A.目標導向＆任務驅動 1．Free talk. 2．EverydayEnglish:教師可每天安排值日生說英語，話題可以由教師根據(jù)實際情況提出，也可以由值日生自己決定。 B. 自主學習 1.讀兒歌 ，小組背誦 ，全班背誦歌謠。 2．情境表演： 學生自編會話進行表演 1．I don’t work on Saturdays and Sundays. work , Sunday Saturday 等的意思。 2．教師出示E部分對話掛圖，引出E部分內容Who are they ? What are doing ? 3．聽錄音 a.學生合書，聽錄音 b.回答問題 c.看書逐句跟讀，模仿。 C. 合作探究 1．分角色朗讀，表演 2．小組嘗試背誦 D. 檢測反思 〈〈一課一練上〉〉相關的作業(yè) E.作業(yè)設計 1．聽錄音跟讀本課所學的內容，要求學生能夠根據(jù)本課的所學的句子和日常交際用語進行自編會話。 2．完成〈〈一課一練上〉〉相關的筆試作業(yè)。 用已學的句型進行交流 以競賽形式練習，看哪組最出色。可以以加星的形式比賽。 師先介紹自己的情況，以引起學生的興趣。師在自我介紹的過程中，引出句型。 鼓勵學生在熟讀的基礎上，說說自己的家庭情況。 Q: What’s Helen’s father’s job? What’s Helen’s mother’s job? What do they like? What do Helen and Mike like? 校對答案。 明確作業(yè)要求 教后反思： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Unit 5 The First Period教案 蘇教牛津版 課題 Unit 5 Review and check the First Period 三維目標 知識與能力 1．復習第一單元，完成本單元A部分內容。 2．復習第二單元，完成本單元B部分內容。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。 情感與態(tài)度 學習英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學資源 預習作業(yè) 1.完成本單元A&B 2.自行總結UNIT1-2的重點句型 教學準備 單詞卡片、PPT、投影儀、錄音機、世界地圖和課文掛圖。 學 程 預 設 導 航 策 略 調整反思 A. 自學展示 1.討論學生自己所總結的UNIT1-2的句型重點，單元重點 2.教師對學生的內容進行總結 3.在小組內再來互相說說這2個單元的重點 4.對完成A&B進行校對 B. 合作探究 A 1.教師出示第一單元會話掛圖，創(chuàng)設情景，學生表演對話。鼓勵學生自由創(chuàng)作。 2．教師出示詞匯卡片，師生問答復習第一單元詞匯和句型： S：I can see a building. S：Yes，there is.（No，there isn’t.） S：Yes，there are.（No，there aren’t.） S：There are four. （a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上） 3．教師引導學生運用所學詞匯和句型，根據(jù)實際情況自由交際。 1.教師出示第二單元對話掛圖，學生根據(jù)情景表演對話。 2.教師出示詞匯卡片，師生問答復習所學詞匯和句型： 教師出示掛圖，引導學生看圖說話。 C．融會貫通 1.教師出示圖片，提問Is there a swing in the garden？A學生快速回答Yes，there is.或 No，there isn’t.如回答正確，則由A學生提問B學生，看哪個組的同學提問得多并正確率高。 2. 猜謎游戲（magic eyes） 教師快速閃動一組圖片或動畫片，讓學生記住圖里的每件物品所在的位置，然后提問Where is/are …？讓學生說出他（他們）的位置。說對者稱他為“magic eyes”。 D. 作業(yè)布置 T：What can you see in the picture？ T：Is there a reading room in the building？ T：Are there any puter rooms？ T：How many sports halls are there？ T：What’s this? S: It’s a bed. T：What’s under the bed？ S：There is a football. （a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table） There isn’t a pen in my pencil case. There aren’t any chairs in our classroom. 教師鼓勵學生運用所學句型，自己創(chuàng)設情景進行操練。 1． 看本單元D部分圖，自由交際。 2． 看本單元D部分圖，練習寫四會句子。 3． 抄寫第三單元四會單詞和句型四遍。