2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課黃山奇石word教案教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元：祖國(guó)山水美如畫(huà)板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：黃山奇石一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，文章詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。文章簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。3. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)有感情朗讀，想象文中事物。2. 找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解文章。3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)文章所描寫(xiě)景物的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。重難點(diǎn)分析：l 本課語(yǔ)言很有特點(diǎn)，既親切自然，又清新流暢，仿佛一位導(dǎo)游就站在你面前在為你做介紹，所以要讓學(xué)生抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。l 本文所描寫(xiě)景物大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備： 課件、搜集黃山及奇石的資料、圖片。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí) 一 、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹黃山風(fēng)景區(qū)以及黃山奇石。引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。課件展示 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步感知課文內(nèi)容。 1. 自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。課件出示自讀提示。 2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。3. 播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：（1）黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。（2）介紹了黃山奇石。三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？課件出示學(xué)習(xí)提示。2. 學(xué)生交流第二自然段，品讀寫(xiě)“仙桃石”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。出示仙桃石圖片課件。3. 學(xué)生交流第三自然段，品讀寫(xiě)“猴子觀海”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。出示猴子觀海圖片課件。4. 學(xué)生交流第四自然段，品讀寫(xiě)“仙人指路”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面?？梢圆扇∽寣W(xué)生表演模仿的方式幫助理解。出示仙人指路圖片課件。5. 學(xué)生交流第五自然段，品讀寫(xiě)“金雞叫天都”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。出示金雞叫天都圖片課件。6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。四、教師小結(jié)。從了解黃山開(kāi)始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。用簡(jiǎn)明的話(huà)題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力。 回歸整體，整體把握課文的主要段落，初步滲透文章表達(dá)的“總分”構(gòu)成。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。 1. 認(rèn)讀生字新詞。2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？學(xué)生回答。3. 教師小結(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。 1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱(chēng)“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。課件出示學(xué)習(xí)提示。2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說(shuō)一說(shuō)，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說(shuō)。 課件出示學(xué)習(xí)提示。以及相關(guān)圖片。三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字。教師給本課生字分類(lèi)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。出示課件秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，“形”字左右的等寬。區(qū)、巨：對(duì)比練習(xí)，注意筆順。尤：注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意不要多寫(xiě)一撇。檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供黃山怪石的真實(shí)圖片，豐富他們的見(jiàn)聞。 培養(yǎng)歸類(lèi)識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫(xiě)好看的教學(xué)目標(biāo)。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課黃山奇石word說(shuō)課稿大家好，今天我說(shuō)課的題目是：黃山奇石，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)成果五個(gè)方面對(duì)這篇課文進(jìn)行說(shuō)課，在這里我說(shuō)的是本篇課文的第一課時(shí)一、 說(shuō)教材 1.教材內(nèi)容黃山奇石是冀教版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四篇課文，本文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河山教育，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锪?xí)慣的好教材。2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。（1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（教學(xué)重點(diǎn)）（2）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三至五自然段。通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。知道黃山有哪些著名奇石，以及它們的樣子。（3）情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，讓學(xué)生知道黃山有哪些著名的奇石，知道它們的樣子，為教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感，為教學(xué)難點(diǎn)這樣設(shè)計(jì)，是在充分尊重低年級(jí)階段目標(biāo)的前提下，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向功能，從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的工具性與人文性的統(tǒng)一。2、 說(shuō)學(xué)情 作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。因此我采用圖文并存的方式來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。3、 說(shuō)教法、學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受?！敖淌菫榱瞬唤獭边@是葉圣陶先生教育思想的核心。低學(xué)段學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)手，敢質(zhì)疑，形象思維占主導(dǎo)地位，這就為探究性學(xué)習(xí)提供了可能，所以我制定以下教學(xué)方法：1. 圖文結(jié)合法： 通過(guò)觀看插圖，欣賞黃山奇石，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆，感悟課文中所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感2. 自主探究法： 通過(guò)讀課文、課件演示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受課文的語(yǔ)言美，積累豐富的詞匯。3. 朗讀感悟法: 開(kāi)展多種形式的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴4. 情境體驗(yàn)法: 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)教法又制定了以下學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)讀中思，讀中悟在分析比較中領(lǐng)悟口述練習(xí)4、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1） 初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)。 俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！蔽矣谜n件出示課題“黃山奇石”，教師提問(wèn)什么是“奇”?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題中哪個(gè)字最能說(shuō)明黃山石的特點(diǎn)？“奇”是什么意思？并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊在本環(huán)節(jié)中，“奇”字吸引了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（二）再讀課文，感知奇石。 首先，由教師范讀課文，同時(shí)課件播放黃山的美麗風(fēng)光，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。孩子們眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話(huà)世界。 在學(xué)生驚嘆于黃山美景之時(shí)，馬上讓他們帶著要求去自讀課文，然后利用課件，通過(guò)認(rèn)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字，認(rèn)熟課文新詞。 接著，學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫(xiě)的幾種奇石。（三）品詞酌句，感悟奇石。由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，選擇自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭，結(jié)合書(shū)上的插圖想象它的樣子，讀出自己的感受。然后小組合作進(jìn)行深入地探究，教師相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想象是模糊的，理解起來(lái)也比較困難。因此，在反饋?zhàn)詫W(xué)成果時(shí)，我利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，并從詞句的比較入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。比如：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”時(shí)，讓他們觀看大屏幕上的圖片，并分析圖下面這兩句話(huà)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛”和“落”兩個(gè)字來(lái)理解想象的方法和作用。并鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出黃山奇石的美麗神奇。 同時(shí)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化想象思維。 由此，本課的重點(diǎn)得到落實(shí)，難點(diǎn)得到了突破。（四）全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新。 教師為學(xué)生設(shè)計(jì)當(dāng)導(dǎo)游的活動(dòng)。讓學(xué)生分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山，解說(shuō)黃山奇石，感受黃山之美。最后，每組推選同學(xué)在全班展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，學(xué)生把這節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟收入為自己的學(xué)習(xí)成果。孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）課外延伸，情感升華 我相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們一定感受到了黃山奇石的美，有了想要去黃山看看的愿望。我順勢(shì)告訴他們，黃山奇石僅是黃山“四絕”之一，那里的奇松、云海和溫泉都是美不可言的，同時(shí)，課件播放圖片，孩子們將更加驚嘆于大自然的鬼斧神工，也將更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。 最后，在一幅幅黃山美景圖中，在輕柔的音樂(lè)聲中，布置今天的作業(yè)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 五、說(shuō)效果 通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、 黃山奇石仙桃石 飛 落猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指金雞叫天都 伸 啼叫（奇） （趣） 說(shuō)課總結(jié)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹谙?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的。因此，我想說(shuō)：讓我們一起努力，為孩子們插上想象的翅膀吧！