2019-2020年四年級科學下冊 誰運動得更快教案 湘教版教學目標科學探究能力：能合作測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。情感態(tài)度價值觀：愿意進行合作與交流。科學知識目標：讓學生通過曲線圖了解物體運動的距離與運動時間之間的關系。教學重點：能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。教學難點： 對小車的運動進行定量測量。教學準備：課件（含蝸牛、螞蟻、小汽車、公共汽車的圖片及數(shù)據(jù)；2名學生跑步比賽的視頻；2名學生跑步速度變化曲線圖）；小車、棉線、秒表、欽尺、線軸、記錄表、粉筆頭、記錄用的水彩筆、磁鐵（可以吸在黑板上的）教學過程一 教學導入：談話：今天，我們班上來了幾位特殊的運動員，它們要來比一比誰運動得更快，大家來當裁判好嗎？（板書：誰運動得更快？）二 活動：判斷不同的物體誰運動得更快1. 判斷螞蟻與蝸牛運動的快慢：1 現(xiàn)在第一組運動員上場（課件：螞蟻和蝸牛），大家看，它們是誰？認識嗎？2 螞蟻和蝸牛是怎么運動的呢？3 經(jīng)過測量，螞蟻爬1米大約用1分鐘；蝸牛爬一米大約用11分鐘。那么，誰運動得更快呢？4 你是怎么判斷的？2. 判斷小汽車與公共汽車運動的快慢1 現(xiàn)在請第二組隊員上場（課件：小汽車與公共汽車）。2 認識它們嗎？3 有人測量發(fā)現(xiàn)，小汽車1小時可以跑80千米；公共汽車1小時可以跑50千米，那么誰運動得更快？4 你是怎么判斷的呢？（真是個聰明的裁判員！）三 活動：設計跑步比賽（判斷同種物體誰運動得更快）1. 談話：在這兩場比賽中，螞蟻比蝸牛跑得更快；小汽車比公共汽車跑得更快。 那我們班上有這么多同學，誰跑得更快呢？2. 看來咱們班跑得快的同學還挺多的，要不這樣吧，我們來設計一場跑步比賽，比一比究竟誰跑得更快好嗎？請大家先商量商量，看哪能個小組設計的比賽方法又多又好。3. 學生分組討論。4. 提示：好，時間到，現(xiàn)在，誰來說說你們小組的方案？5. 學生交流，老師板書（相同時間3分鐘，比距離相同時間30秒鐘，比距離（里程表）相同距離100米，比時間長短相同距離1圈，比時間）6. 提問：5 真不錯，想出這么多令人耳目一新的方法來了。那么，你們能不能將這些方法進行分類呢？6 有的是規(guī)定相同距離比時間，有的是規(guī)定用相同時間比距離。7 這兩類方法都能比較出誰跑得更快，但如果我們要選出一名學生參加100米短跑比賽，用哪種方法比賽會更好些？說說你的理由。7. 學生回答。四 活動：測量小車在運動過程中，在不同時間通過的距離提出問題：如果要精確知道到底快多少，慢多少呢？需要怎么辦？（出示小車）我這里有一輛小車，它能在桌面上沿直線運動（演示幾秒鐘）它在運動中每個時刻的快慢都是一樣的嗎？怎樣進行測量呢？1. 學生設計實驗方案。2. 學生提出自己的測量方案。老師板書與追問：1、 計時、報時（需要什么工具？多久報一次時？今天我們就10秒鐘報一次時吧）；2、 測量距離（用什么工具量距離？小車在運動的時候好不好測量？怎樣做既不會影響小車的連續(xù)運動，又能進行準確的測量呢？（做記號）用什么做記號？做完記號以后再來測量小車到達的位置）；3、 拉小車；4、 做記錄3. 演示實驗：5、 哪個小組先來試試，讓小車運動起來，并測量它每運動10秒鐘，運動到什么位置。 6、 大家分一下工吧。7、 學生進行合作測量。8、 評價：你們覺得這一小組的做得怎么樣？學生提出自已的看法，老師引導學生對以下問題進行評價：測量進行得怎么樣？計時的同學表現(xiàn)如何？配合得怎樣？記錄得好不好？1. 交待實驗要求后學生動手實驗。2. 師生共同總結交流：大家來看這些曲線圖，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（線條都是上揚的）時間與距離有什么關系呢？（運動時間越長，運動的距離越遠）小車每個10秒鐘內運動的距離一樣嗎？（不一樣）哪個時間段運動的距離長一些？你是怎么看出來的？（曲線的坡度陡一些 做減法發(fā)現(xiàn)每個時間段內通過的距離不同）一個時間段內小車通過的距離長，這就說明小車在這個時間段內運動的速度快。 3. 應用速度概念老師這里有一份A和同學在比賽中每1秒鐘通過多長距離的數(shù)據(jù)圖（出示曲線圖），大家來分析一下，你們能判斷出他們倆人速度有什么變化嗎？學生根據(jù)曲線圖分析和的速度（注：是勻速運動；是變速運動，且的速度越來越快）。如果要選一個同學參賽，你們會選誰去呢？其實在生活中，還有很多的物體在運動時，速度是變化著的，比如：汽車飛機、火車等等。這就有待同學去用更好的方法，更精準的工具來探索速度的奧秘。課外作業(yè)：搜集一組動物或交通工具的運動速度，按由快到慢的順序填寫好書上的表格。本課教學反思：附送：2019-2020年四年級科學下冊 調查 1教案 蘇教版一、教學目標：（一）過程和方法：1.能夠根據(jù)一個主題設計調查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結論；2.能夠正確填寫調查表，能夠模仿教材的格式自己設計調查表；3.能夠在現(xiàn)場調查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。（二）科學知識：1.知道人類活動影響了大氣中的二氧化碳含量；2.理解鳥的不同，遷徙的地點和距離都不一樣；3.通過農作物田鼠狐貍老鷹的食物鏈圖例，理解動物的生存如何受到人類活動威脅的知識；4.懂得調查的意義；5.認識調查昆蟲所必需的物品。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1.關注身邊環(huán)境中事物的變化；2.關注人類活動給環(huán)境以及動物帶來的影響；3.痛恨生活中坑害農民的行為；4.羨慕丹頂鶴的幸福生活；5.忠實地展開調查。二、教學重難點：能夠根據(jù)一個主題設計調查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結論；能夠正確填寫調查表，能夠模仿教材的格式自己設計調查表；課時安排：2課時三、教學過程教 學 設 計教 學 效 果一、了解調查的意義1.地球是否真的變暖了呢？你是怎么認為的，有科學道理嗎？2.要想知道地球是否真的變暖，應該怎么辦？3.科學家事怎么做的？4.科學家通過調查發(fā)現(xiàn)了什么？5.說明調查可以使我們了解在不同時間內事物發(fā)生了哪些變化。6.你知道各種候鳥似如何遷徙的嗎？7.我們可以通過什么樣的方法知道？8.科學家是運用什么樣的方法來找到答案的？9.他們是怎樣來做的？10.從下面的表格中你知道了什么？（遷徙最遠的鳥是什么鳥？哪些鳥經(jīng)常飛到北極？）教師可以用地球儀進行比劃。11.調查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。12.閱讀課本55頁的事件，看到這則消息你是怎么想的？13.如果你是法官你會怎么去做？14.怎樣去調查呢？為什么要去檢測種子.化肥.農藥？15.調查使我們完整地了解了一件事情的來龍去脈。二、學習調查的方法前面幾則活動中科學家調查的方法一樣嗎？調查有很多方法，同學們可以根據(jù)自己想要了解的問題來設計調查問卷看課本55頁，然后請同學想一下你想要了解什么樣的問題？你準備怎樣來調查？自己小組討論設計一份調查問卷在全班進行調查。交流調查的結果，全班同學點評。你知道丹頂鶴是怎樣生活的？請學生來給大家做演講。再請學生說說他是通過什么樣的方式來調查的？我們不但可以通過圖片資料調查問題，還可以通過文字資料調查問題，閱讀課本56-57頁或者親臨現(xiàn)場進行調查。三、調查實踐（教材上是調查校園里的昆蟲）請同學們自己確定一個調查問題，并討論好這樣的問題是否適合在校園內進行。指導學生進行分工。討論調查需要用到什么樣的器材？為什么要用到這些工具，如何使用。分工進行現(xiàn)場調查。完成調查報告并匯報