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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 讓水鄉(xiāng)更美教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解照片與繪畫(huà)作品的不同之處，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用取舍和添加的方法組織畫(huà)面。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)照片與繪畫(huà)比較，知道繪畫(huà)作品形成的要素，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線(xiàn)描繪風(fēng)景的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)取舍與添加的畫(huà)面處理，感受作品的藝術(shù)美。 教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景畫(huà)取舍與添加的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：適當(dāng)?shù)奶砑优c取舍。 學(xué)具：記號(hào)筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙、彩色畫(huà)紙等。 教具：水鄉(xiāng)照片、同齡人作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞與導(dǎo)入 欣賞一組相關(guān)的水鄉(xiāng)照片與繪畫(huà)作品。 比較他們?cè)诋?huà)面上是如何處理的，如何區(qū)別的。 小結(jié):真實(shí)的場(chǎng)景與畫(huà)面效果有許多不同，有時(shí)候需要舍去一些繁瑣的場(chǎng)景，有時(shí)候還要添加一些場(chǎng)景中沒(méi)有的景物，使畫(huà)面更增添情趣。 出示課題：讓水鄉(xiāng)更美 二、討論與交流 欣賞同齡人作品 討論這些作品中的添加與取舍是如何做到的。 小結(jié)：面對(duì)一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)環(huán)境，不能將所有見(jiàn)到的東西都畫(huà)出來(lái)，繪畫(huà)中要進(jìn)行一定的取舍，將一些瑣碎的、認(rèn)為有礙畫(huà)面表達(dá)的景物去掉，使畫(huà)面的近、中、遠(yuǎn)景層次分明。 可以適當(dāng)添加一定的人物、動(dòng)物、植物或道具，使得畫(huà)面更和諧。 示范與輔導(dǎo) 教師示范作畫(huà)步驟： 確定畫(huà)面的視平線(xiàn)，畫(huà)出建筑物在畫(huà)面上的位置及外形。 畫(huà)出建筑物的各部分關(guān)系。根據(jù)需要進(jìn)一步刻畫(huà)出門(mén)、窗及必要的細(xì)節(jié)。 適當(dāng)配些樹(shù)、人物或動(dòng)物，以求畫(huà)面更生動(dòng)，更有層次感。 適當(dāng)添加顏色。 三、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)。 作業(yè)要求：通過(guò)取舍與添色，運(yùn)用線(xiàn)描形式，繪畫(huà)出一副有情趣的水鄉(xiāng)風(fēng)景。 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 四、展示與評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作品 教師小結(jié) 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 讓色彩動(dòng)起來(lái)1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 教學(xué)年級(jí) 五年級(jí) 內(nèi)容分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是第四課學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中介紹了野獸派的先驅(qū)安德烈德蘭，課文中所出現(xiàn)的《查靈克羅斯大橋》這幅名作，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比使畫(huà)面產(chǎn)生了動(dòng)感，無(wú)論是樹(shù)，還是路或街上的車(chē)和行人都和著一種旋律在動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的欣賞，感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感，并由此激發(fā)創(chuàng)作的靈感。 學(xué)生分析 在學(xué)生對(duì)《色彩的對(duì)比》的學(xué)習(xí)后，對(duì)本課的安德烈德蘭《查靈克羅斯大橋》的欣賞會(huì)更容易，對(duì)運(yùn)用對(duì)比色彩進(jìn)行創(chuàng)作有 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一副有動(dòng)感的作業(yè)。 過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)比色的運(yùn)用以及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、繪畫(huà)工具、材料。 教學(xué)過(guò)程 一、引入—啟動(dòng)情智 1.比賽：請(qǐng)學(xué)生以小組合作的形式，以最快的時(shí)間利用彩色紙張拼貼作品《跳動(dòng)的旋律》。 2.交流合作的成果，比一比誰(shuí)運(yùn)用的對(duì)比色最多、誰(shuí)的畫(huà)面表現(xiàn)的動(dòng)感最強(qiáng)。 [設(shè)計(jì)意圖]以游戲的形式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)前課關(guān)于“色彩對(duì)比”知識(shí)的掌握情況，通過(guò)比較合作的作品，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)，并引入欣賞名作。 二、感悟—生成情智 欣賞：請(qǐng)學(xué)生欣賞安德烈德蘭《查靈克羅斯大橋》。 1.出示兩幅相同的畫(huà)面，但所運(yùn)用的色彩不同。 （A圖：原作 B圖：利用修圖軟件修改成色調(diào)平和的畫(huà)面） 2.兩個(gè)畫(huà)面給你的感覺(jué)是怎么樣的？ 3.畫(huà)家利用色彩的對(duì)比表達(dá)了怎么樣的情感？ 4.你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣充滿(mǎn)強(qiáng)烈對(duì)比色彩的景物（畫(huà)面）？ 5.老師小結(jié)。 [設(shè)計(jì)意圖] 老師設(shè)計(jì)談話(huà)式的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的自主思考。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愉悅的心情。 三、創(chuàng)作—展現(xiàn)情智 1.參考課本的學(xué)生作品：利用水粉顏料表現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的畫(huà)面。 2.嘗試：A：在彩色的卡紙上表現(xiàn)《跳動(dòng)的旋律》。 B：自己選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。 3.老師巡視輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別的作品進(jìn)行即時(shí)的修改。 [設(shè)計(jì)意圖]從小組合作到個(gè)人表現(xiàn)、從色紙拼貼到顏料繪畫(huà)，難度逐漸增加，既能循序漸進(jìn)，又能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 四、交流—發(fā)展情智 1.學(xué)生為自己喜歡的作品進(jìn)行介紹、或評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 2.老師作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。 [設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力，在欣賞與比較中體驗(yàn)成功的喜悅。 五、拓展—延續(xù)情智 請(qǐng)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于安德烈德蘭的資料，使自己對(duì)野獸派的創(chuàng)作風(fēng)格有更多的了解，豐富自己的美術(shù)涵養(yǎng)。