《2019-2020年人教版三上《搭配中的學(xué)問(wèn)》WORD版教案 2.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版三上《搭配中的學(xué)問(wèn)》WORD版教案 2.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版三上《搭配中的學(xué)問(wèn)》WORD版教案 2 執(zhí)教：山西省朔州市第二小學(xué) 孫曉紅 教學(xué)內(nèi)容：人教版三上第九單元數(shù)學(xué)廣角例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在具體情境中，經(jīng)歷觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)。 2、 聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 3、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀(guān)察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，滲透“符號(hào)化”思想。 教學(xué)過(guò)程： 課前游戲：石頭剪刀布 引入談話(huà)：生活中會(huì)遇到類(lèi)似課前游戲中的搭配問(wèn)題。 1、 國(guó)慶節(jié)我?guī)畠郝糜?，怎樣搭配衣服? 課件：圖 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔褲 長(zhǎng)裙 （1）幾件上衣？幾件下裝？如果一件上衣和一件下裝搭配在一起算一種穿法，你會(huì)選擇哪一種？ 生1：第一件上衣和第一件下裝搭配 生2：我喜歡從左向右第二件上衣和第二件下裝 （2）你認(rèn)為一共有多少種？ 生1：4種 生2：6種 （3）利用學(xué)具自己擺一擺，你擺了幾種？怎樣擺的？輕聲和同桌交流。 全班交流。 第一種：生1：（操作）上衣不動(dòng)，依次用下裝去搭配上衣，一共六種（擺放次序亂） 第二種：生2：（操作）上衣不動(dòng)，先用三件下裝分別與一件上衣搭配。（有序的放） 你覺(jué)得她擺得怎么樣？ 生：有順序 這樣擺有什么好處？ 生：不會(huì)漏掉 師：她按一定的順序擺，不遺漏，板書(shū)：有序 不遺漏 誰(shuí)還有不同的擺法？ 第三種：生3：用一件下裝分別與兩件上衣相搭配，一共六種 這種方法好嗎？好在哪兒？ 生：有順序，不重復(fù) （4）比較兩種搭配，一種是固定上衣，用下裝搭配，一種是固定下裝，用上衣去搭配。（課件同步演示衣服和褲子的搭配方式） 1 2 1 2 1 2 1 2 A B C A B C （5）想想剛才怎么擺的，有什么簡(jiǎn)便的方法把它表示出來(lái)？四人小組合作完成。 匯報(bào)：生1：衣服 衣服 裙子 褲子 褲子 你認(rèn)為這種方法怎么樣？ 生：好，不漏 這種方法中同樣兩種褲子，是哪條褲子呢？ 生1：寫(xiě)了褲子，是哪條顏色褲子呢？ 生2：第一條褲子邊上畫(huà)上三角形 生3：把第一件衣服改成上衣。 第二種：把圓和正方形當(dāng)成衣服，長(zhǎng)方形、菱形、三角形代表褲子 用哪幾種圖形表示兩件上衣的？ 用漢字表示的有哪些組？（生舉手）這是一種很好的方法。 還有不同的方法嗎？ 比較你喜歡哪一種？為什么？師板書(shū)圖形表示的那種。（板書(shū)：簡(jiǎn)單，明確） 2、 生活中的應(yīng)用 （1）早點(diǎn)搭配。 圖： 牛奶 豆?jié){ 蛋糕 油條 餅干 飲料和點(diǎn)心只能各選一種，你能知道我的早餐有多少種不同的搭配？ 生1：牛奶和蛋糕、油條、餅干搭配，豆?jié){和蛋糕、油條、餅干搭配。 生2：先是蛋糕和牛奶、豆?jié){搭配，油條和和牛奶、豆?jié){搭配，餅干和和牛奶、豆?jié){搭配。（師同步演示課件連線(xiàn)） 如果增加一種點(diǎn)心漢堡，一共有多少種搭配？ 生1：8種，因?yàn)槎嗔艘环N點(diǎn)心，再和兩種飲料搭配，所以多了2種。 （2）走路中的搭配 船 圖： 百鳥(niǎo)園 兒童樂(lè)園 黃山 從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園到黃山，一共有多少條路線(xiàn)？ 請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上數(shù)一數(shù)幾條路線(xiàn)？ 課件出示： A B C （3）從太原經(jīng)過(guò)杭州到黃山一共有多少種不同的走法？ 圖：太原▲ ▲杭州 ▲黃山 三種交通方式：火車(chē)、飛機(jī)、汽車(chē) 附送： 教學(xué)目標(biāo) （一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分、1分＝60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。 （二）通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間。 （三）教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確說(shuō)出鐘面所指的時(shí)間，掌握相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。 難點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。 教具：有時(shí)針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書(shū)上起床、上課、睡覺(jué)時(shí)間的三幅圖。 學(xué)具：帶有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）新課導(dǎo)入 同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間從家里出來(lái)到校上課？晚上幾點(diǎn)上床睡覺(jué)、幾點(diǎn)看動(dòng)畫(huà)片？你們是怎么知道的？ 師說(shuō)：時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。今天我們就來(lái)研究時(shí)間單位——時(shí)、分、秒。板書(shū)課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。 老師這兒有3幅圖，是咱們班小紅每天主要的作息時(shí)間。（展出3幅圖） 師問(wèn)：第一幅圖畫(huà)的是小紅在干什么？幾點(diǎn)鐘起床？（上午7時(shí) 起床）師說(shuō)：對(duì)，小紅從不睡懶覺(jué)。師問(wèn)：第二幅圖畫(huà)的是小紅在干什么？幾點(diǎn)鐘上課？（上午8時(shí)上課）師說(shuō)：他上學(xué)從不遲到。師問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是小紅幾點(diǎn)鐘在干什么？（小紅晚上9時(shí)睡覺(jué)）師說(shuō)：他從不貪玩，每天按時(shí)休息，以保證第二天更好地學(xué)習(xí)，我們要向小紅來(lái)學(xué)習(xí)，按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)鐘面 教師出示沒(méi)有秒針的教具鐘面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察。 數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個(gè)數(shù)？這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了多少個(gè)相等的大格？（板書(shū)：12個(gè)大格）每個(gè)大格又分成了幾個(gè)相等的小格？（板書(shū)：5個(gè)小格）算一算鐘面上一共有多少個(gè)小格，你是怎么算出來(lái)的？（板書(shū)：一共有60個(gè)小格） 看一看：鐘面上有幾根針？都是什么樣的？師說(shuō)：短粗一點(diǎn)的針，我們叫它時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫分針。 板書(shū)：短粗——時(shí)針 細(xì)長(zhǎng)——分針 學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時(shí)針，哪是分針，同桌互相看一看。 試一試：分針走一小格的時(shí)間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長(zhǎng)時(shí)間呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書(shū)上。 師說(shuō)：時(shí)針走一大格，也就是從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)，是一小時(shí)。時(shí)針走一小時(shí)，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問(wèn)：1時(shí)等于多少分？（板書(shū)：1時(shí)＝60分） 練一練： 一節(jié)課是多少分鐘？課間休息多少分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)？ 2．認(rèn)識(shí)時(shí)分 （1）學(xué)習(xí)整時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)整時(shí)鐘面 逐一出示4個(gè)整時(shí)鐘面 師問(wèn)：鐘面是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？ 師說(shuō)：鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來(lái)呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時(shí)”、“分”來(lái)表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來(lái)表示。 板書(shū)：1時(shí) 4時(shí) 1：00 4：00 邊寫(xiě)邊解釋?zhuān)骸埃骸鼻懊鎸?xiě)幾時(shí)，“：”后面寫(xiě)幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時(shí)，沒(méi)有分，所以“：”后面寫(xiě)兩個(gè)零。你能獨(dú)立寫(xiě)出后兩個(gè)鐘面所表示出的時(shí)間嗎？?jī)扇松虾诎灏逖?，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。 （2）學(xué)習(xí)非整時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)非整時(shí)鐘面 先出示一個(gè)非整時(shí)鐘面。 師問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面所表示的時(shí)間是幾點(diǎn)嗎？你是怎么知道的？ 師說(shuō)：鐘表上的時(shí)間剛走過(guò)幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。再逐一出示3個(gè)非整時(shí)鐘面。 師問(wèn)：怎樣寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間呢？方法和前面寫(xiě)整時(shí)的一樣嗎？你能 試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？6時(shí)5分寫(xiě)成6：05時(shí)，不要忘記寫(xiě)0。 做一做：說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)刻，再寫(xiě)出來(lái)。撥一撥：在學(xué)具上撥出下列時(shí)間： 6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動(dòng)畫(huà)片、9：05睡覺(jué)。 連一連：把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線(xiàn)連起來(lái)。 3．認(rèn)識(shí)秒 師說(shuō)：計(jì)算很短的時(shí)間，常常用比分更小的時(shí)間單位——秒。例如，跑100米用多少時(shí)間，就要用秒來(lái)計(jì)算。師出示帶秒針的石英鐘，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察：除了時(shí)針、分針，這根最細(xì)、走得很快的針叫秒針。（板書(shū)：最細(xì)——秒針）秒針走1小格的時(shí)間是1秒。仔細(xì)看看秒針走一圈，分針走了幾個(gè)小格？問(wèn)：1分鐘等于多少秒？（板書(shū)：1分＝60秒） 試一試： 呼吸一次用幾秒？從1寫(xiě)到10要用幾秒？（三）鞏固反饋 師說(shuō)：時(shí)間在一分一秒不停地走動(dòng)，而且走過(guò)的時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)，你用1分鐘時(shí)間能做哪些事？那么這節(jié)40分鐘的課，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？（同學(xué)自由發(fā)言）師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了許多認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)，還進(jìn)一步知道了時(shí)間的寶貴。我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)我們的國(guó)家。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是一節(jié)獨(dú)立成章的課次，重點(diǎn)要讓學(xué)生會(huì)讀鐘面所表示的時(shí)間，并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中，從提問(wèn)學(xué)生幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)睡覺(jué)、幾點(diǎn)看動(dòng)畫(huà)片等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時(shí)間圖，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，受到要科學(xué)安排作息時(shí)間的教育。 在學(xué)習(xí)新課這一部分，分成三個(gè)層次，首先認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面有幾個(gè)大格，每個(gè)大格中又分成幾個(gè)小格，一共有幾個(gè)大格，知道時(shí)針、分針的作用。然后認(rèn)識(shí)時(shí)、分。由于整時(shí)時(shí)間在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以放手讓學(xué)生先認(rèn)，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時(shí)幾分的是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師可先教方法，再通過(guò)做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進(jìn)行鞏固。最后再認(rèn)識(shí)秒。 在鞏固反饋過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)，學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并要求學(xué)生回家制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間。既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。 2019-2020年人教版三上《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》WORD版教案 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)