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2019-2020年人教版五年級《開國大典》二課時教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)要求 1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。 二、教學(xué)重點 1、理清文章的敘述順序。 2、理解課文中含義比較深刻的句子。 三、教學(xué)用具 多媒體課件 四、教學(xué)時間：2課時 五、教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題 1、出示課題，讀題。 2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當(dāng)時的盛況。（播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。） 二、初讀課文， 1、我們親眼目睹了當(dāng)時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？ 2、讓我們走進，更細致的親身感受當(dāng)時的盛況。（進入“課文欣賞”） 3、提出自學(xué)要求： （1）、讀通課文，學(xué)會字詞。 （2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 （3）、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難 三、交流匯報 1、開火車讀文 2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段） 3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。 四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。 第二課時 一、閱讀第一段 1、指名分節(jié)讀課文。 2、從哪些地方看出這是“大典”？ 3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 4、隨機學(xué)習(xí)重點句。 （典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？） 5、指導(dǎo)朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當(dāng)加快，表達出喜悅之情。） 二、閱讀第二段 1、理清典禮過程。 抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。 （典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告） 用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。 2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！? “第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了?！? 3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。 4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 三、閱讀、自學(xué)第三段 1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。 （1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊） （2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪） 2、四人組議論，課堂交流。 3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。 四、閱讀、自學(xué)第四段 1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。） 2、理解。 3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。 五、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。 1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”） 2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 六、能力拓展 把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。 （1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 （2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 （3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 七、自選作業(yè) 1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”） 3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。） 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年人教版五年級《慈母情深》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1．認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。 2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重點 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析，學(xué)會如何賞析人物；并體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 導(dǎo)入 上節(jié)課，我們認識了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們每個人的心靈，與這位父親相比，梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛呢？今天，我們就去體會一下大河一樣深沉的母愛。 初讀課文、整體感知 要求：通過自己查資料，讀通、讀懂全文，能夠簡述課文大意。 再讀課文、品味語句 要求：根據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自己把文章當(dāng)中的描寫母親外貌、動作和語言描寫的重點句、段找出來，在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，體會母親的慈祥與善良以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情，探討作者是怎樣表現(xiàn)出來的？整理在練習(xí)本上。 重點體會“我”家里的貧窮和母親的“大方”這一鮮明的對比，（母親干脆利落的對話）細細品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對比。 以讀促情、朗誦比賽 操作：選擇自己喜歡的一個鏡頭反復(fù)品讀、認真體會，每個組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷，讀的形式自選。 隨堂練筆、人物分析 要求：通過對文章重點語句的分析，寫一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長，能夠表明觀點，說明理由即可。 讀課后連接，談自己為母親做過的小事兒 操作：認真讀課后鏈接，體會詩人對母親的懷念和愛，小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過哪些令母親感動的小事。 教學(xué)后記：