2019-2020年四年級英語上冊 Unit3 period4教案 蘇教牛津版課題 Unit 3 A purse F&G 第四教時 三維目標(biāo)知識與能力1.能較熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語。2.能熟練地掌握本單元所學(xué)的詞語和句型。3. 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。過程與方法培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感與態(tài)度學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)資源預(yù)習(xí)作業(yè)*了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。*看圖用所學(xué)的句型預(yù)習(xí)Look and read教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、PPT、投影儀、練習(xí)紙學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整反思A.熱身導(dǎo)入（2分鐘）Free talkGood morning.Its a crayon.No,it isnt.Perhaps its s.B.預(yù)習(xí)展示（4分鐘）朗讀含有字母g和h在單詞 C.合作探究（14分鐘）1Sing a song:Perhaps2復(fù)習(xí)句型。S:Its an umbrella.S:No,it isnt.Perhaps its s.S:No,it isnt.S:Its in the school bag.3. 復(fù)習(xí)E部分內(nèi)容。角色表演。改編對話看圖。體會發(fā)音。跟讀錄音。補(bǔ)充單詞。如：green, big, dog,hat,hello ,Wheres, his 4.自由讀課文。5.回答問題。6.認(rèn)讀句型，理解句意。齊讀。7.看圖了解任務(wù)。8.聽老師說，了解制作過程。9.跟著說英語指令，看圖學(xué)做扇子。D.融會貫通（5分鐘）口頭翻譯句子.E.反饋總結(jié)（7分鐘）一、對話排序A1. Look,this is my new pencil case.2. Thank you .3. Whats in it?4. I see5 Ive got a pen and a ruler.6 It is pretty._Be in ,please.May I have a stapler for LiLi?Thank you,May I e in?Youre wele!Sure, Here you are._二、選擇正確的答案,將序號填再題前括號內(nèi).（ ）7.This chair is for Jim. -_ A all B. All Right. C all right.( )8.- What is it? -_ a pen. A. Its B. It C Its( )9 Lets go to school_ bike. A for B by C in( )10.Five pens are _the pencil case. A at B in C for( )11.What _ you like? -Id like some juice. A do B want C do( )12 -How _is it ? -5 yuan. A many B much C old( )13 _friend is a boy. A You B Your C Youre( )14 -_is the cake, Mum? -Its in the fridge. A Who B What C Where( )15 Happy_ Day. A teacher B teachers C TeachersF.作業(yè)布置（2分鐘）明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。Good morning.Whats that over there?Is this your crayon?Whose crayon is it? 1.Sing a song2.T:Whats that?Is that your umbrella?T:Is this your purse?Wheres your purse?3.讓學(xué)生角色表演。用copybook代替storybook改編對話。出示四個單詞和插圖，讓學(xué)生觀察圖畫。(1)聽錄音，體會發(fā)音。(2)跟錄音讀單詞和句子。(3)補(bǔ)充含有字母g和h的單詞。4. 打開書讓學(xué)生自由讀。5.提問：Wheres LiuTao?Is Liu Tao in the TV room ？6.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句型，理解句意。指導(dǎo)朗讀。7.讓學(xué)生看圖，了解要完成什么任務(wù)。8.教師邊說英語指令邊示范，讓學(xué)生在聽和看的過程中了解扇子的制作過程。9.教師口述英語指令，學(xué)生看圖學(xué)做扇子。10.對學(xué)生所做扇子進(jìn)行評價。老師說中文,學(xué)生說英文.讀Look and read五遍。體會g和h在單詞中的發(fā)音。默寫本單元的單詞和句型。附送：2019-2020年四年級英語上冊 Unit3 period5教案 人教版PEP教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2詞匯：some教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)別Whats her name?與Whats his name?2區(qū)分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教具準(zhǔn)備：John和Chen Jie的面具。教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生Whats his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來詢問）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？2教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問：Whats his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Whos this girl? Whats her name?4教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：Whats her name?5教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：Whats his name?6教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。7看完課件回答問題：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8聽錄音跟讀課文。9兩人一組表演課文。10讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Lets chant/B（三）趣味操練 （Practice）1聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。2傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Lets sing：學(xué)唱歌曲Friends。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends I have a friend. Shes /Hes She/He has Whats his/her name? His/Her name is