2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大海的歌 1教學(xué)反思 語(yǔ)文S版大海的歌是一組兒童詩(shī)，由天和海、海上的風(fēng)和大海睡了三首詩(shī)組成。三首詩(shī)都是寫大海的，分別從不同角度、不同的方面描寫了大海的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者喜愛(ài)大海的感情。這篇課文應(yīng)該讓孩子們自讀自悟，在反復(fù)朗讀中感悟海之美，感悟語(yǔ)言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。所以在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這組詩(shī)歌時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別朗讀課文，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么；再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化的體會(huì)去品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位。在質(zhì)疑問(wèn)題的安排，美讀欣賞的訓(xùn)練，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本。如：讓學(xué)生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問(wèn)可提出來(lái)大家一起討論解決。從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住有關(guān)詞句精讀體會(huì)，最后使學(xué)生明白。附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大海的歌 2教案 語(yǔ)文S版第一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，啟發(fā)談話。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。二、自由讀文，感知內(nèi)容。1指名讀文，糾正讀音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“f”，不要讀成“f”?！耙磺钡摹扒币彩嵌嘁糇?，在“一曲新歌”中讀“q”，不要讀成“q”.“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“sh”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“sh”?！捌鞄谩钡摹皫谩睉?yīng)讀“zh”，不要錯(cuò)讀成“zh”。練習(xí)鞏固字的讀音： 2理解詞義。猛烈：氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。聳立：高高地直立。仿佛：好像地意思。閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。彌漫：布滿，充滿。蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。朦朦朧朧：模糊，不清楚。無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。三、默讀課文，指出問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。1學(xué)生質(zhì)疑。通過(guò)教師結(jié)合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。 （1）大海兩次唱的各是什么歌？ （2）大海為什么唱歌？ （3）自悟解疑。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。理解體會(huì)大海第一次唱歌。方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書： 方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽到 ，拍打 。 發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在 。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂?的景象，心情 。 方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，為什么？投影出示：只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書也與之相同。理解體會(huì)大海第二次唱歌。方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳?guó)的新成就。在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書：海中航行 石油鉆探船 一曲新歌。方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。投影：作者看到 ，為社會(huì)主義新成就感到 ，所以說(shuō)仿佛聽見(jiàn)大海唱一曲新歌。方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。1通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）2帶著喜悅、興奮的心情讀13自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。3帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。（重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”）4還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。 情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。1在碼頭上，“我”看到了 藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。2在海港兩岸“我”看到了 吊車、海輪。3在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。1分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序，上述三句話，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)?！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀察點(diǎn)的順序。2擴(kuò)大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)?，在商店里，在山上，在船上，在樓?依照句式，練習(xí)說(shuō)話。讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什么地方？干什么？”說(shuō)一句話。如：（1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。（2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。4照樣子，寫句子。誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。